EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN TEAM GAMES TOURNAMENT
BERBANTU PREZI DAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE
BERBANTU PREZI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA SMP
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas PGRI Semarang
Author
Hadi, Aulia Nanda Kurnia
Subject
L Education (General)
Datestamp
2024-11-19 04:18:03
Abstract :
Matematika merupakan salah satu bidang ilmu yang banyak berperan penting dalam menyelesaikan permasalahan kehidupan sehari-hari dan bidang pendidikan. Namun dalam kenyataannya arti matematika sulit diwujudkan, sehingga perlu adanya hasil belajar untuk menilai dan memilih informasi yang relevan untuk digunakan. Salah satu cara untuk memengatasinya dengan menerapkan model pembelajaran Team Games Tournament yang memungkinkan siswa untuk bisa berperan aktif dalam pembelajaran. Model pembelajaran lainnya adalah Think Pair Share dimana siswa juga akan terlibat aktif dalam pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui : (1) adanya perbedaan hasil belajar siswa antara model pembelajaran TGT berbantu prezi dan model pembelajaran TPS berbantu prezi dan model pembelajaran konvensional. (2) hasil belajar siswa dengan model pembelajaran TGT berbantu prezi lebih baik daripada model pembelajaran konvensional. (3) hasil belajar siswa dengan model pembelajaran TPS berbantu prezi lebih baik daripada model pembelajaran konvensional. (4) terdapat pengaruh keaktifan siswa dengan menggunakan model pembelajaran TGT berbantu prezi terhadap hasil belajar siswa. (5) terdapat pengaruh keaktifan siswa dengan menggunakan model pembelajaran TPS berbantu prezi terhadap hasil belajar siswa. (6) hasil belajar siswa yang menggunakan model pembelajaran TGT berbantu prezi dan model pembelajaran TPS berbantu prezi dapat mencapai ketuntasan individual maupun klasikal. Jenis penelitian ini menggunakan desain Posttest Only Control Design. Sampel penelitian menggunakan Cluster Rundom Sampling dari populasi siswa kelas VII SMP PGRI 01 Semarang tahun ajaran 2019/2020. Dalam pengumpulan data menggunakan teknik tes, dokumentasi, dan observasi. Teknik analisis data menggunakan uji anava satu arah dengan taraf signifikansi 5% dilanjutkan dengan melakukan uji scheffe? dan regresi linier sederhanauntuk mengetahui pengaruhnya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan uji anava diperoleh Fhitung > Ftabel yaitu 3.137 > 3.094 maka H0 ditolak sehingga terdapat perbedaan kemampuan berikir kritis siswa. Perhitungan uji scheffe? diperoleh Fhitung ? Ftabel yaitu untuk kelas TGT 5.716 ? 3.33 maka H0 ditolak, shingga hasil belajar kelas TGT lebih baik dari kelas konvensional, sedangkan untuk kelas TPS diperoleh 3.395 ? 3.33 maka H0 ditolak, shingga hasil belajar kelas TPS lebih baik dari kelas konvensional. Terdapat pengaruh positif antara keaktifan siswa terhadap hasil belajar siswa. Terdapat ketercapaian KKM pada kelas eksperimen. Kesimpulan penelitian ini adalah pembelajaran matematika yang menggunakan model pembelajaran TGT dan TPS berbantu prezi terhadap hasil belajar siswa SMP lebih efektif daripada pembelajaran konvensional. Kata Kunci : Teams Games Tournament, Think Pair Share, Hasil belajar siswa.
Matematika merupakan salah satu bidang ilmu yang banyak berperan penting dalam menyelesaikan permasalahan kehidupan sehari-hari dan bidang pendidikan. Namun dalam kenyataannya arti matematika sulit diwujudkan, sehingga perlu adanya hasil belajar untuk menilai dan memilih informasi yang relevan untuk digunakan. Salah satu cara untuk memengatasinya dengan menerapkan model pembelajaran Team Games Tournament yang memungkinkan siswa untuk bisa berperan aktif dalam pembelajaran. Model pembelajaran lainnya adalah Think Pair Share dimana siswa juga akan terlibat aktif dalam pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui : (1) adanya perbedaan hasil belajar siswa antara model pembelajaran TGT berbantu prezi dan model pembelajaran TPS berbantu prezi dan model pembelajaran konvensional. (2) hasil belajar siswa dengan model pembelajaran TGT berbantu prezi lebih baik daripada model pembelajaran konvensional. (3) hasil belajar siswa dengan model pembelajaran TPS berbantu prezi lebih baik daripada model pembelajaran konvensional. (4) terdapat pengaruh keaktifan siswa dengan menggunakan model pembelajaran TGT berbantu prezi terhadap hasil belajar siswa. (5) terdapat pengaruh keaktifan siswa dengan menggunakan model pembelajaran TPS berbantu prezi terhadap hasil belajar siswa. (6) hasil belajar siswa yang menggunakan model pembelajaran TGT berbantu prezi dan model pembelajaran TPS berbantu prezi dapat mencapai ketuntasan individual maupun klasikal. Jenis penelitian ini menggunakan desain Posttest Only Control Design. Sampel penelitian menggunakan Cluster Rundom Sampling dari populasi siswa kelas VII SMP PGRI 01 Semarang tahun ajaran 2019/2020. Dalam pengumpulan data menggunakan teknik tes, dokumentasi, dan observasi. Teknik analisis data menggunakan uji anava satu arah dengan taraf signifikansi 5% dilanjutkan dengan melakukan uji scheffe? dan regresi linier sederhanauntuk mengetahui pengaruhnya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan uji anava diperoleh Fhitung > Ftabel yaitu 3.137 > 3.094 maka H0 ditolak sehingga terdapat perbedaan kemampuan berikir kritis siswa. Perhitungan uji scheffe? diperoleh Fhitung ? Ftabel yaitu untuk kelas TGT 5.716 ? 3.33 maka H0 ditolak, shingga hasil belajar kelas TGT lebih baik dari kelas konvensional, sedangkan untuk kelas TPS diperoleh 3.395 ? 3.33 maka H0 ditolak, shingga hasil belajar kelas TPS lebih baik dari kelas konvensional. Terdapat pengaruh positif antara keaktifan siswa terhadap hasil belajar siswa. Terdapat ketercapaian KKM pada kelas eksperimen. Kesimpulan penelitian ini adalah pembelajaran matematika yang menggunakan model pembelajaran TGT dan TPS berbantu prezi terhadap hasil belajar siswa SMP lebih efektif daripada pembelajaran konvensional. Kata Kunci : Teams Games Tournament, Think Pair Share, Hasil belajar siswa.
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
