IMPLEMENTASI ASESMEN AUTENTIK PEMBELAJARAN BIOLOGI
PADA KURIKULUM MERDEKA DI SMA NEGERI SE-KABUPATEN
BATANG
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas PGRI Semarang
Author
Kurniawati, Anggita
Subject
L Education (General)
Datestamp
2024-01-15 08:12:26
Abstract :
Asesmen autentik pembelajaran Biologi pada Kurikulum Merdeka merupakan asesmen yang masih baru. Asesmen autentik pada kurikulum Merdeka memiliki tiga ranah yaitu kognitif, afektif, dan psikomotorik. Asesmen autentik pembelajaran Biologi pada Kurikulum Merdeka sudah diterapkan di SMA Negeri se-Kabupaten Batang namun hal tersebut belum terlaksana secara optimal. Hal tersebut dikarenakan kurangnya pemahaman guru terhadap asesmen yang sedang dijalankan. Penelitian bertujuan; 1) untuk mengetahui implementasi asesmen autentik pembelajaran Biologi pada Kurikulum Merdeka di SMA Negeri se-Kabupaten Batang. 2) untuk mengetahui kendala yang terjadi saat mengimplementasikan asesmen autentik pembelajaran Biologi pada Kurikulum Merdeka di SMA Negeri se?Kabupaten Batang. Metode yang digunakan yaitu kualitatif dengan analisis deskriptif. Teknik pengambilan sampel berupa teknik purposive sampling. Subjek penelitian yaitu guru Biologi di SMA Negeri se-Kabupaten Batang berjumlah 6 guru melalui angket dan wawancara sedangkan peserta didik melalui angket. Analisis data menggunakan analisis deskriptif terdiri dari reduction, display data, dan verification. Penelitian ini menghasilkan temuan bahwa implementasi assesmen autentik di SMA Negeri se-Kabupaten Batang memperoleh kategori sangat baik. Selain itu, kendala yang terjadi saat mengimplementasikan asesmen autentik pembelajaran Biologi pada Kurikulum Merdeka di SMA Negeri se-Kabupaten Batang yaitu banyaknya aspek yang harus dinilai bersamaan dengan pembelajaran, sarana prasarana yang kurang memadai di sekolah, dan kondisi peserta didik yang heterogen dari berbagai aspek. Kata kunci: Asesmen Autentik; Biologi; Implementasi; Kurikulum Merdeka.
Asesmen autentik pembelajaran Biologi pada Kurikulum Merdeka merupakan asesmen yang masih baru. Asesmen autentik pada kurikulum Merdeka memiliki tiga ranah yaitu kognitif, afektif, dan psikomotorik. Asesmen autentik pembelajaran Biologi pada Kurikulum Merdeka sudah diterapkan di SMA Negeri se-Kabupaten Batang namun hal tersebut belum terlaksana secara optimal. Hal tersebut dikarenakan kurangnya pemahaman guru terhadap asesmen yang sedang dijalankan. Penelitian bertujuan; 1) untuk mengetahui implementasi asesmen autentik pembelajaran Biologi pada Kurikulum Merdeka di SMA Negeri se-Kabupaten Batang. 2) untuk mengetahui kendala yang terjadi saat mengimplementasikan asesmen autentik pembelajaran Biologi pada Kurikulum Merdeka di SMA Negeri se?Kabupaten Batang. Metode yang digunakan yaitu kualitatif dengan analisis deskriptif. Teknik pengambilan sampel berupa teknik purposive sampling. Subjek penelitian yaitu guru Biologi di SMA Negeri se-Kabupaten Batang berjumlah 6 guru melalui angket dan wawancara sedangkan peserta didik melalui angket. Analisis data menggunakan analisis deskriptif terdiri dari reduction, display data, dan verification. Penelitian ini menghasilkan temuan bahwa implementasi assesmen autentik di SMA Negeri se-Kabupaten Batang memperoleh kategori sangat baik. Selain itu, kendala yang terjadi saat mengimplementasikan asesmen autentik pembelajaran Biologi pada Kurikulum Merdeka di SMA Negeri se-Kabupaten Batang yaitu banyaknya aspek yang harus dinilai bersamaan dengan pembelajaran, sarana prasarana yang kurang memadai di sekolah, dan kondisi peserta didik yang heterogen dari berbagai aspek. Kata kunci: Asesmen Autentik; Biologi; Implementasi; Kurikulum Merdeka.
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
