ANALISIS KESULITAN BELAJAR DALAM MEMBACA PERMULAAN
SISWA KELAS I SD NEGERI LAMPER TENGAH 02 SEMARANG
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas PGRI Semarang
Author
SETYANINGTYAS, SETYANINGTYAS
Subject
L Education (General)
Datestamp
2024-11-19 07:09:16
Abstract :
YULIANA SETYANINGTYAS. 15120419.? Analisis Kesulitan Belajar dalam Membaca Permulaan Siswa Kelas I SDN Lamper Tengah 02 Semarang?. Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas PGRI Semarang. Dosen Pembimbing I Ikha Listyarini, S.Pd., M.Hum dan Dosen Pembimbing II Henry Januar Saputra S.Pd., M.Pd. Desember 2019. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih banyak siswa yang mengalami kesulitan dalam membaca permulaan, kesulitan yang di alami siswa berupa belum mengenal huruf abjad, kesulitan dalam membedakan huruf, kesulitan merangkai huruf menjadi sebuah kata atapun kalimat, siswa masih terbata-bata dalam mengeja, siswa kesulitan dalam berkonsentrasi. Karena ada beberapa siswa sebelum masuk sekolah dasar tidak menempuh pendidikan taman kanak-kanak serta kurangnya perhatian orang tua dalam membimbing anak belajar pada saat dirumah, orang tua sibuk dengan pekerjaannya sehingga lalai untuk mendidik anaknya untuk belajar. Fokus penelitian ini adalah ? Apa saja Kesulitan Belajar dalam Membaca Permulaan Siswa Kelas I SDN Lamper Tengah 02??. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kesulitan dalam belajar membaca permulaan yang dialami siswa kelas I SDN Lamper Tengah 02 Semarang. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Lokasi penelitian ini d SD Negeri Lamper Tengah 02 Kota Semarang. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas I SDN Lamper Tengah 02 Semarang. Pengumpulan data dalam penelitian berupa observasi, wawancara, tes dan dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan dapat disimpulkan bahwa pembelajaran membaca permulaan terlaksana dengan baik. Dengan hasil yang didapatkan terdapat 29 jumlah siswa 18 siswa mendapatkan nilai diawah kkm dan 11 siswa mendapatkan nilai diatas kkm. Dengan persentase aspek 1 mengenal huruf memiliki persentase 58,62%, aspek 2 membaca kata bermakna memiliki persentase 51,72%, aspek 3 membaca kata yang tidak mempunyai arti memiliki persentase 66,38%, dan aspek 4 Kelancaran membaca dan pemahaman bacaan meliliki persentase 61,21%. Berdasarkan hasil penelitian ini saran yang dapat disampaikan adalah Sebaiknya guru membuat pembelajaran inovatif dan kreatif agar siswa tertarik dan fokus dalam mengikuti proses pembelajaran.
YULIANA SETYANINGTYAS. 15120419.? Analisis Kesulitan Belajar dalam Membaca Permulaan Siswa Kelas I SDN Lamper Tengah 02 Semarang?. Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas PGRI Semarang. Dosen Pembimbing I Ikha Listyarini, S.Pd., M.Hum dan Dosen Pembimbing II Henry Januar Saputra S.Pd., M.Pd. Desember 2019. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih banyak siswa yang mengalami kesulitan dalam membaca permulaan, kesulitan yang di alami siswa berupa belum mengenal huruf abjad, kesulitan dalam membedakan huruf, kesulitan merangkai huruf menjadi sebuah kata atapun kalimat, siswa masih terbata-bata dalam mengeja, siswa kesulitan dalam berkonsentrasi. Karena ada beberapa siswa sebelum masuk sekolah dasar tidak menempuh pendidikan taman kanak-kanak serta kurangnya perhatian orang tua dalam membimbing anak belajar pada saat dirumah, orang tua sibuk dengan pekerjaannya sehingga lalai untuk mendidik anaknya untuk belajar. Fokus penelitian ini adalah ? Apa saja Kesulitan Belajar dalam Membaca Permulaan Siswa Kelas I SDN Lamper Tengah 02??. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kesulitan dalam belajar membaca permulaan yang dialami siswa kelas I SDN Lamper Tengah 02 Semarang. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Lokasi penelitian ini d SD Negeri Lamper Tengah 02 Kota Semarang. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas I SDN Lamper Tengah 02 Semarang. Pengumpulan data dalam penelitian berupa observasi, wawancara, tes dan dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan dapat disimpulkan bahwa pembelajaran membaca permulaan terlaksana dengan baik. Dengan hasil yang didapatkan terdapat 29 jumlah siswa 18 siswa mendapatkan nilai diawah kkm dan 11 siswa mendapatkan nilai diatas kkm. Dengan persentase aspek 1 mengenal huruf memiliki persentase 58,62%, aspek 2 membaca kata bermakna memiliki persentase 51,72%, aspek 3 membaca kata yang tidak mempunyai arti memiliki persentase 66,38%, dan aspek 4 Kelancaran membaca dan pemahaman bacaan meliliki persentase 61,21%. Berdasarkan hasil penelitian ini saran yang dapat disampaikan adalah Sebaiknya guru membuat pembelajaran inovatif dan kreatif agar siswa tertarik dan fokus dalam mengikuti proses pembelajaran.
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
