PERBANDINGAN MODEL PEMBELAJARAN PREDICT OBSERVE
EXPLAIN DENGAN PROBLEM SOLVING TERHADAP BERPIKIR
KRITIS DAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI SISWA MATERI
TRANSPORT MEMBRAN
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas PGRI Semarang
Author
Indriyani, -
Subject
L Education (General)
Datestamp
2024-11-19 08:19:58
Abstract :
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbandingan model pembelajaran Predict Observe Explain dan Problem Solving terhadap berpikir kritis dan kemampuan komunikasi siswa materi transport membran di MAN 1 Semarang. Desain penelitian yang digunakan adalah eksperimen semu (Quasi-Eksperimen) dengan desain Pretest-Posttest Non Equivalen Multiple-Group Design. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini terdiri dari dua kelompok, kelas XI MIPA 4 sebagai kelas eksperimen I dengan menggunakan model Predict Observe Explain dan kelas XI MIPA 6 sebagai kelas eksperimen II menggunakan Problem Solving. Teknik pengumpulan data dengan tes, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data pada penelitian ini menggunakan uji independent t test dengan uji prasyarat uji normalitas dan uji homogenitas. Hasil perhitungan uji t berpikir kritis diperoleh nilai thitung -1.805 dengan dk=68 dan taraf signifikansi 0,05 didapatkan nilai ttabel 1.690 sehingga ttabel > thitung yaitu -1.805>1.690 dan H0 dapat diterima. Hasil analisis uji independent t tes kemampuan komunikasi diperoleh nilai thitung - 1.599 dengan dk=68 dan taraf signifikansi 0,05 didapatkan nilai ttabel 1.690 sehingga ttabel > thitung yaitu -1.599>1.690 dan H0 dapat diterima. Hasil tersebut menunjukkan terdapat perbedaan berpikir kritis dan kemampuan komunikasi siswa menggunakan model pembelajaran Predict Observe Explain dan Problem Solving. Kesimpulan dari penelitian ini adalah model pembelajaran Problem Solving memiliki pengaruh yang lebih signifikan daripada model pembelajaran Predict Observe Explain untuk meningkatkan berpikir kritis dan kemampuan komunikasi siswa pada materi transport membran. Kata kunci : model pembelajaran Predict Observe Explain, Problem Solving, berfikir kritis, kemampuan komunikasi siswa.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbandingan model pembelajaran Predict Observe Explain dan Problem Solving terhadap berpikir kritis dan kemampuan komunikasi siswa materi transport membran di MAN 1 Semarang. Desain penelitian yang digunakan adalah eksperimen semu (Quasi-Eksperimen) dengan desain Pretest-Posttest Non Equivalen Multiple-Group Design. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini terdiri dari dua kelompok, kelas XI MIPA 4 sebagai kelas eksperimen I dengan menggunakan model Predict Observe Explain dan kelas XI MIPA 6 sebagai kelas eksperimen II menggunakan Problem Solving. Teknik pengumpulan data dengan tes, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data pada penelitian ini menggunakan uji independent t test dengan uji prasyarat uji normalitas dan uji homogenitas. Hasil perhitungan uji t berpikir kritis diperoleh nilai thitung -1.805 dengan dk=68 dan taraf signifikansi 0,05 didapatkan nilai ttabel 1.690 sehingga ttabel > thitung yaitu -1.805>1.690 dan H0 dapat diterima. Hasil analisis uji independent t tes kemampuan komunikasi diperoleh nilai thitung - 1.599 dengan dk=68 dan taraf signifikansi 0,05 didapatkan nilai ttabel 1.690 sehingga ttabel > thitung yaitu -1.599>1.690 dan H0 dapat diterima. Hasil tersebut menunjukkan terdapat perbedaan berpikir kritis dan kemampuan komunikasi siswa menggunakan model pembelajaran Predict Observe Explain dan Problem Solving. Kesimpulan dari penelitian ini adalah model pembelajaran Problem Solving memiliki pengaruh yang lebih signifikan daripada model pembelajaran Predict Observe Explain untuk meningkatkan berpikir kritis dan kemampuan komunikasi siswa pada materi transport membran. Kata kunci : model pembelajaran Predict Observe Explain, Problem Solving, berfikir kritis, kemampuan komunikasi siswa.
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
