KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN STUDENT TEAMS
ACHIEVEMENT DIVISION BERBANTU MEDIA PUZZLE
TERHADAP KETERAMPILAN BERBICARA SISWA
KELAS V SDN MANGUNHARJO SEMARANG
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas PGRI Semarang
Author
IHSAN, IRFAN ABDILLAH
Subject
L Education (General)
Datestamp
2024-11-20 01:52:27
Abstract :
Irfan Abdillah Ihsan. NPM 15120353. ?Keefektifan Model Pembelajaran STAD berbantu Media puzzle Terhadap Keterampilan Berbicara Siswa Kelas V SDN Mangunharjo Semarang?. Skripsi. Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Fakultas Ilmu Pendidikan. Universitas PGRI Semarang. Muhajir, S.Pd.,M.Hum., dan Henry Januar Saputra, S.Pd., M.Pd. 2019. Latar belakang dalam penelitian ini adalah masih rendahnya nilai mata pelajaran Bahasa Indonesia terutama pada kemampuan berbicara siswa kelas V SD Negeri Mangunharjo Semarang serta kurangnya penggunaan model pembelajaran yang menarik sehingga antusias siswa dalam mengikuti pembelajaran kurang dan siswa cenderung bersikap pasif. Permasalahan yang dikaji dalam penelitian ini adalah ?apakah model pembelajaran STAD berbantu media puzzle efektif terhadap keterampilan berbicara siswa kelas v SDN Mangunharjo Semarang??. Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui efektifitas model pembelajaran STAD berbantu media puzzle terhadap keterampilan berbicara siswa kelas v SDN Mangunharjo Semarang. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan menggunakan Pretest-Posttest one-Group Design. Hasil analisis data hasil belajar Pretest dan posttest dengan uji-t bahwa diperoleh dengan nilai rata-rata pretest 52 dan rata-rata nilai posttest sebesar 80,75. Dengan N = 20, Diperoleh thitung = 9,765272 dengan taraf signifikan 5% sebesar 1,729. Karena thitung =9,765272> ttabel = 1,729, Maka hal ini menunjukkan bahwa uji t mempunyai efek yang signifikan. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat efek dari pembelajaran Model Student Teams Achievement Division (STAD) berbantu media puzzle Saran yang dapat peneliti sampaikan adalah agar model STAD dan media puzzle dapat dijadikan salah satu alternative dalam kegiatan belajar mengajar agar proses pembelajaran bervariasi dan menyenangkan. Guru harus lebih kreatif dan inovatif dalam melakukan pembelajaran dikelas agar dapat meningkatkan keaktifan serta minat belajar peserta didik dalam mengikuti pembelajaran.
Irfan Abdillah Ihsan. NPM 15120353. ?Keefektifan Model Pembelajaran STAD berbantu Media puzzle Terhadap Keterampilan Berbicara Siswa Kelas V SDN Mangunharjo Semarang?. Skripsi. Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Fakultas Ilmu Pendidikan. Universitas PGRI Semarang. Muhajir, S.Pd.,M.Hum., dan Henry Januar Saputra, S.Pd., M.Pd. 2019. Latar belakang dalam penelitian ini adalah masih rendahnya nilai mata pelajaran Bahasa Indonesia terutama pada kemampuan berbicara siswa kelas V SD Negeri Mangunharjo Semarang serta kurangnya penggunaan model pembelajaran yang menarik sehingga antusias siswa dalam mengikuti pembelajaran kurang dan siswa cenderung bersikap pasif. Permasalahan yang dikaji dalam penelitian ini adalah ?apakah model pembelajaran STAD berbantu media puzzle efektif terhadap keterampilan berbicara siswa kelas v SDN Mangunharjo Semarang??. Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui efektifitas model pembelajaran STAD berbantu media puzzle terhadap keterampilan berbicara siswa kelas v SDN Mangunharjo Semarang. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan menggunakan Pretest-Posttest one-Group Design. Hasil analisis data hasil belajar Pretest dan posttest dengan uji-t bahwa diperoleh dengan nilai rata-rata pretest 52 dan rata-rata nilai posttest sebesar 80,75. Dengan N = 20, Diperoleh thitung = 9,765272 dengan taraf signifikan 5% sebesar 1,729. Karena thitung =9,765272> ttabel = 1,729, Maka hal ini menunjukkan bahwa uji t mempunyai efek yang signifikan. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat efek dari pembelajaran Model Student Teams Achievement Division (STAD) berbantu media puzzle Saran yang dapat peneliti sampaikan adalah agar model STAD dan media puzzle dapat dijadikan salah satu alternative dalam kegiatan belajar mengajar agar proses pembelajaran bervariasi dan menyenangkan. Guru harus lebih kreatif dan inovatif dalam melakukan pembelajaran dikelas agar dapat meningkatkan keaktifan serta minat belajar peserta didik dalam mengikuti pembelajaran.
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
