PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY DENGAN
SCAFFOLDING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA
SMP KELAS VIII PADA MATERI GERAK DAN GAYA
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas PGRI Semarang
Author
Bintari, Palupi Ratna
Subject
L Education (General)
Datestamp
2024-11-20 02:09:12
Abstract :
Telah dilakukan penelitian tentang pengaruh model pembelajaran Inquiry dengan scaffolding pada materi gerak dan gaya terhadap kemampuan berpikir kritis. Penelitian ini dilakukan di SMP N 3 Mranggen. Metode dalam penelitian ini menggunakan desain eksperimen Quasi Experimental Design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP N 3 Mranggen. Penentuan sampel dengan teknik cluster sampling. Berdasarkan teknik tersebut, diperoleh kelas VIII D sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII E sebagai kelas Kontrol. Masing-masing kelas terdiri dari 32 siswa. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan tes (pre-test dan post-test) dan dokumentasi. Analisis data dalam penelitian ini berupa analisis data awal dan analisis data akhir. Analisis data awal dilakukan uji normalitas dan uji homogenitas yang menunjukan bahwa skor pre-test dan post-test berdistribusi normal dan homogen. Berdasarkan hasil analisis uji t satu pihak kanan diperoleh hasil thitung>ttabel yaitu t3,031>t1,66 , sehingga Ha diterima. Analisis uji gain pada kelas eksperimen diperoleh hasil 0,76 dengan kriteria tinggi, sedangkan pada kelas kontrol diperoleh hasil 0,68 dengan kriteria sedang, sehingga kelas yang diberikan perlakuan jauh lebih baik. Dari analisis penelitian ini dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Inquiry dengan scaffolding pada materi Gerak dan Gaya berpengaruh terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas VIII SMP N 3 Mranggen. Kata kunci : Pengaruh, Berpikir Kritis, pembelajaran Inquiry, scaffolding
Telah dilakukan penelitian tentang pengaruh model pembelajaran Inquiry dengan scaffolding pada materi gerak dan gaya terhadap kemampuan berpikir kritis. Penelitian ini dilakukan di SMP N 3 Mranggen. Metode dalam penelitian ini menggunakan desain eksperimen Quasi Experimental Design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP N 3 Mranggen. Penentuan sampel dengan teknik cluster sampling. Berdasarkan teknik tersebut, diperoleh kelas VIII D sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII E sebagai kelas Kontrol. Masing-masing kelas terdiri dari 32 siswa. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan tes (pre-test dan post-test) dan dokumentasi. Analisis data dalam penelitian ini berupa analisis data awal dan analisis data akhir. Analisis data awal dilakukan uji normalitas dan uji homogenitas yang menunjukan bahwa skor pre-test dan post-test berdistribusi normal dan homogen. Berdasarkan hasil analisis uji t satu pihak kanan diperoleh hasil thitung>ttabel yaitu t3,031>t1,66 , sehingga Ha diterima. Analisis uji gain pada kelas eksperimen diperoleh hasil 0,76 dengan kriteria tinggi, sedangkan pada kelas kontrol diperoleh hasil 0,68 dengan kriteria sedang, sehingga kelas yang diberikan perlakuan jauh lebih baik. Dari analisis penelitian ini dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Inquiry dengan scaffolding pada materi Gerak dan Gaya berpengaruh terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas VIII SMP N 3 Mranggen. Kata kunci : Pengaruh, Berpikir Kritis, pembelajaran Inquiry, scaffolding
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
