DESKRIPSI NEWMAN’S ERROR ANALYSIS DALAM MENYELESAIKAN
SOAL CERITA PADA PESERTA DIDIK KELAS VIII D SMP INSTITUT
INDONESIA SEMARANG TAHUN PELAJARAN 2019/2020
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas PGRI Semarang
Author
Tekaeni, Is
Subject
L Education (General)
Datestamp
2024-11-20 02:14:50
Abstract :
Deskripsi Newman?s Error Analysis adalah suatu upaya untuk menggambarkan jenis kesalahan dan mengukur sejauh mana kesalahan peserta didik dalam menyelesaikan soal cerita berdasarkan 5 tahap yaitu reading, comprehension, transformation, process skill, dan encoding. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui presentase kesalahan yang mendeskripsikan jenis kesalahan yang dilakukan peserta didik dalam menyelesaikan soal cerita berdasarkan Newman?s Error Analysis. Penelitian ini merupakan jenis penelitian kualitatif deskripsi yang dilaksanakan di SMP Institut Indonesia Semarang tahun ajaran 2019/2020, dengan subjek penelitian kelas VIII D. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah soal tes berupa soal cerita matematika dengan materi segiempat dan pedoman wawancara. Penelitian ini dimulai dengan penentuan subjek penelitian yaitu 2 peserta didik kelompok tingkat tinggi, 2 peserta didik kelompok tingkat sedang, dan 2 peserta didik kelompok tingkat rendah. Kemudian pemberian tes tertulis berisi soal cerita dan dilanjutkan dengan wawancara mendalam terhadap subjek penelitian. Penelitian menggunakan triangulasi teknik, yaitu mengecek data kepada sumber yang sama dengan teknik yang berbeda dengan cara membandingkan data hasil tes yang diverivikasi dengan wawancara. Berdasarkan hasil deskripsi analisis penelitian dapat disimpulkan bahwa kelompok tingkat tinggi melakukan jenis kesalahan pada tahap transformation sebesar 25% dan tahap process skill sebanyak 20%. Kelompok tingkat sedang melakukan jenis kesalahan tahap comprehension sebanyak 8,34%, tahap transformation sebesar 25%, tahap process skill sebanyak 30%, dan tahap encoding sebanyak 50%. Sedangkan kelompok tingkat rendah melakukan jenis kesalahan pada tahap tahap comprehension sebanyak 25%, tahap transformation sebesar 37,5%, tahap process skill sebanyak 60%, dan tahap encoding sebanyak 75%. Hasil penelitian menunjukkan kesalahan jawaban lebih dominan pada tahap encoding yang disebabkan karena proses perhitungan yang dikerjakan pada tahap sebelumnya juga mengalami kesalahan. Kata kunci : Deskripsi kesalahan, Newman?s Error Analysis, penyelesaian soal cerita
Deskripsi Newman?s Error Analysis adalah suatu upaya untuk menggambarkan jenis kesalahan dan mengukur sejauh mana kesalahan peserta didik dalam menyelesaikan soal cerita berdasarkan 5 tahap yaitu reading, comprehension, transformation, process skill, dan encoding. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui presentase kesalahan yang mendeskripsikan jenis kesalahan yang dilakukan peserta didik dalam menyelesaikan soal cerita berdasarkan Newman?s Error Analysis. Penelitian ini merupakan jenis penelitian kualitatif deskripsi yang dilaksanakan di SMP Institut Indonesia Semarang tahun ajaran 2019/2020, dengan subjek penelitian kelas VIII D. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah soal tes berupa soal cerita matematika dengan materi segiempat dan pedoman wawancara. Penelitian ini dimulai dengan penentuan subjek penelitian yaitu 2 peserta didik kelompok tingkat tinggi, 2 peserta didik kelompok tingkat sedang, dan 2 peserta didik kelompok tingkat rendah. Kemudian pemberian tes tertulis berisi soal cerita dan dilanjutkan dengan wawancara mendalam terhadap subjek penelitian. Penelitian menggunakan triangulasi teknik, yaitu mengecek data kepada sumber yang sama dengan teknik yang berbeda dengan cara membandingkan data hasil tes yang diverivikasi dengan wawancara. Berdasarkan hasil deskripsi analisis penelitian dapat disimpulkan bahwa kelompok tingkat tinggi melakukan jenis kesalahan pada tahap transformation sebesar 25% dan tahap process skill sebanyak 20%. Kelompok tingkat sedang melakukan jenis kesalahan tahap comprehension sebanyak 8,34%, tahap transformation sebesar 25%, tahap process skill sebanyak 30%, dan tahap encoding sebanyak 50%. Sedangkan kelompok tingkat rendah melakukan jenis kesalahan pada tahap tahap comprehension sebanyak 25%, tahap transformation sebesar 37,5%, tahap process skill sebanyak 60%, dan tahap encoding sebanyak 75%. Hasil penelitian menunjukkan kesalahan jawaban lebih dominan pada tahap encoding yang disebabkan karena proses perhitungan yang dikerjakan pada tahap sebelumnya juga mengalami kesalahan. Kata kunci : Deskripsi kesalahan, Newman?s Error Analysis, penyelesaian soal cerita
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
