ANALISIS PENGETAHUAN PROSEDURAL
PADA MATERI JARAK DAN KECEPATAN
UNTUK SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas PGRI Semarang
Author
PITALOKA, PUTRI WAHYUNING CANDRA
Subject
L Education (General)
Datestamp
2024-11-20 03:41:40
Abstract :
Putri Wahyuning Candra Pitaloka. NPM 15120161. ?Analisis Pengetahuan Prosedural Pada Materi Jarak dan Kecepatan Untuk Siswa Kelas V Sekolah Dasar?. Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas PGRI Semarang. Pembimbing I Ryky Mandar Sary S.Pd., M.Pd. dan pembimbing II Aries Tika Damayani, M.Pd. Januari 2020. Penelitian ini dilatar belakangi oleh siswa disalah satu SDN di Kabupaten Jepara pada kelas V yang masih banyak yang belum memenuhi KKM pada mata pelajaran matematika. Sebagian besar belum bisa menyelesaikan soal matematika dengan langkah-langkah dengan benar salah satunya pada materi jarak dan kecapatan. Hal tersebut dikarenakan banyak siswa yang merasa bahwa pelajaran matematika sulit yang membuat siswa malas dan bosan. Permasalahan dalam penelitian ini adalah bagaimana pengetahuan prosedural pada materi jarak dan kecepatan untuk siswa kelas V sekolah dasar? Tujuan yang hendak dicapai dalam penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan pengetahuan prosedural pada materi jarak dan kecepatan untuk siswa kelas V sekolah dasar. Pendekatan penelitian ini adalah pendekatan kualitatif. Metode yang digunakan adalah fenomenologi. Instrumen yang digunakan adalah tes pengetahuan prosedural materi jarak dan kecepatan, pedoman observasi kegiatan belajar mengajar yang dilakukan oleh guru, dan pedoman wawancara. Hasil penelitian menunjukan bahwa rata-rata nilai pengetahuan prosedural materi jarak dan kecepatan yaitu 56,9. Terdapat 10 orang yang mendapat nilai di bawah 65 yang merupakan standar KKM dan terdapat 11 orang yang mendapat nilai di atas 65. Nilai tertinggi yang diperoleh siswa adalah 84 dan nilai terendah yang diperoleh adalah 22. Hal ini ditunjukan bahwa sebagian besar siswa belum sepenuhnya memahami pengetahuan prosedural pada materi jarak dan kecepatan. Berdasarkan hasil penelitian ini saran yang dapat disampaikan kepada guru diperlukan variasi metode pembelajaran agar dapat meningkatkan kemampuan pengetahuan prosedural siswa di sekolah dasar dalam pembelajaran matematika.
Putri Wahyuning Candra Pitaloka. NPM 15120161. ?Analisis Pengetahuan Prosedural Pada Materi Jarak dan Kecepatan Untuk Siswa Kelas V Sekolah Dasar?. Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas PGRI Semarang. Pembimbing I Ryky Mandar Sary S.Pd., M.Pd. dan pembimbing II Aries Tika Damayani, M.Pd. Januari 2020. Penelitian ini dilatar belakangi oleh siswa disalah satu SDN di Kabupaten Jepara pada kelas V yang masih banyak yang belum memenuhi KKM pada mata pelajaran matematika. Sebagian besar belum bisa menyelesaikan soal matematika dengan langkah-langkah dengan benar salah satunya pada materi jarak dan kecapatan. Hal tersebut dikarenakan banyak siswa yang merasa bahwa pelajaran matematika sulit yang membuat siswa malas dan bosan. Permasalahan dalam penelitian ini adalah bagaimana pengetahuan prosedural pada materi jarak dan kecepatan untuk siswa kelas V sekolah dasar? Tujuan yang hendak dicapai dalam penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan pengetahuan prosedural pada materi jarak dan kecepatan untuk siswa kelas V sekolah dasar. Pendekatan penelitian ini adalah pendekatan kualitatif. Metode yang digunakan adalah fenomenologi. Instrumen yang digunakan adalah tes pengetahuan prosedural materi jarak dan kecepatan, pedoman observasi kegiatan belajar mengajar yang dilakukan oleh guru, dan pedoman wawancara. Hasil penelitian menunjukan bahwa rata-rata nilai pengetahuan prosedural materi jarak dan kecepatan yaitu 56,9. Terdapat 10 orang yang mendapat nilai di bawah 65 yang merupakan standar KKM dan terdapat 11 orang yang mendapat nilai di atas 65. Nilai tertinggi yang diperoleh siswa adalah 84 dan nilai terendah yang diperoleh adalah 22. Hal ini ditunjukan bahwa sebagian besar siswa belum sepenuhnya memahami pengetahuan prosedural pada materi jarak dan kecepatan. Berdasarkan hasil penelitian ini saran yang dapat disampaikan kepada guru diperlukan variasi metode pembelajaran agar dapat meningkatkan kemampuan pengetahuan prosedural siswa di sekolah dasar dalam pembelajaran matematika.
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
