MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA MATERI
OPERASI HITUNG PENJUMLAHAN PECAHAN DENGAN
PENDEKATAN CTL (CONTEXTUAL TEACHING AND
LEARNING) KELAS IV SDN WEDARIJAKSA 01 PATI
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas PGRI Semarang
Author
CHITYADEWI, KIRANA
Subject
L Education (General)
Datestamp
2024-11-20 03:54:08
Abstract :
KIRANA CHITYADEWI. NPM 14120061. ?Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Pada Materi Operasi Hitung Penjumlahan Pecahan Dengan Pendekatan CTL ( Contextual Teaching And Learning) Kelas IV SDN Wedarijaksa 01 Kecamatan Wedarijaksa Kabupaten Pati Tahun Ajaran 2018/2019?. Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas PGRI Semarang. Universitas PGRI Semarang. Pelaksanaan pembelajaran di SDN Wedarijaksa 01 menunjukkan bahwa hasil belajar Matematika belum maksimal. Hal tersebut disebabkan karena guru kurang menggunakan media dan model pembelajaran yang menarik, sehingga siswa kurang aktif merasa bosan dan kurang tertarik dalam mengikuti pembelajaran. Pada materi pecahan ini sebagian siswa tidak mencapai Kriteria Ketuntasa Minimal (KKM). Berdasarkan nilai ulangan harian yang diperoleh siswa, hanya 10 siswa yang memperoleh nilai diatas KKM dan selebihnya belum mencapai KKM. Melihat kondisi yang demikian perlu diadakan tindakan agar siswa dapat meningkatkan kemampuanya dan mengerjakan soal bilangan pecahan minimal nilai 65 sesuai syarat ketuntasan belajar secara individu. Permasalahan dalam penelitian ini adalah Apakah dengan pendekatan CTL (contekstual Teaching Learning) dapat meningkatkan hasil belajar matematika pada materi operasi hitung penjumlahan pecahan di kelas IV SDN Wedarijaksa 01 Kecamatan Wedarijaksa Kabupaten Pati?. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bahwa pendekatan CTL dapat meningkatkan hasil belajar matematika pada materi operasi hitung penjumlahan pecahan kelas IV SDN Wedarijaksa 01 Kecamatan Wedarijaksa Kabupaten Pati Tahun 2018/2019. Dan untuk mengetahui bagaimana proses pembelajaran matematika pada operasi hitung penjumlahan pecahan di kelas IV SDN Wedarijaksa 01 Kecamatan Wedarijaksa Kabupaten Pati Tahun 2018/2019. Penelitian ini menggunakan metodelogi Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yaitu memperbaiki dan meningkatkan kualitas pembelajaran serta membantu memberdayakan guru dalammemecahkan masalah pembelajaran disekolah. Dalam Penelitian Tindakan Kelas ada empat langkah ? langkah yaitu : (1) perencanaan, (2) tindakan, (3) observasi,pengamatan, (4) refleksi. Penelitian dilaksanakan di SDN Wedarijaksa 01. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas IV sebanyak 28 siswa. Berdasarkan hasil penelitian ini saran yang disampaikan adalah agar pembelajaran matematika pada materi operasi hitung penjumlahan pecahan dengan pendekatan(CTL) sehingga dapat meningkatkah hasil belajar siswa. Guru kelas IV sekolah dasar diharapkan agar lebih sering menggunakan pendekatan Contextual Teaching And Learning (CTL) dan memberdayakan alat peraga, juga disertai LKS agar pembelajaran lebih bermakna baik bagi siswa itu sendiri maupun bagi guru sebagai pendidik. Kata Kunci: hasil belajar,operasi hitung, pecahan, CTL(contextual teaching and learning)
KIRANA CHITYADEWI. NPM 14120061. ?Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Pada Materi Operasi Hitung Penjumlahan Pecahan Dengan Pendekatan CTL ( Contextual Teaching And Learning) Kelas IV SDN Wedarijaksa 01 Kecamatan Wedarijaksa Kabupaten Pati Tahun Ajaran 2018/2019?. Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas PGRI Semarang. Universitas PGRI Semarang. Pelaksanaan pembelajaran di SDN Wedarijaksa 01 menunjukkan bahwa hasil belajar Matematika belum maksimal. Hal tersebut disebabkan karena guru kurang menggunakan media dan model pembelajaran yang menarik, sehingga siswa kurang aktif merasa bosan dan kurang tertarik dalam mengikuti pembelajaran. Pada materi pecahan ini sebagian siswa tidak mencapai Kriteria Ketuntasa Minimal (KKM). Berdasarkan nilai ulangan harian yang diperoleh siswa, hanya 10 siswa yang memperoleh nilai diatas KKM dan selebihnya belum mencapai KKM. Melihat kondisi yang demikian perlu diadakan tindakan agar siswa dapat meningkatkan kemampuanya dan mengerjakan soal bilangan pecahan minimal nilai 65 sesuai syarat ketuntasan belajar secara individu. Permasalahan dalam penelitian ini adalah Apakah dengan pendekatan CTL (contekstual Teaching Learning) dapat meningkatkan hasil belajar matematika pada materi operasi hitung penjumlahan pecahan di kelas IV SDN Wedarijaksa 01 Kecamatan Wedarijaksa Kabupaten Pati?. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bahwa pendekatan CTL dapat meningkatkan hasil belajar matematika pada materi operasi hitung penjumlahan pecahan kelas IV SDN Wedarijaksa 01 Kecamatan Wedarijaksa Kabupaten Pati Tahun 2018/2019. Dan untuk mengetahui bagaimana proses pembelajaran matematika pada operasi hitung penjumlahan pecahan di kelas IV SDN Wedarijaksa 01 Kecamatan Wedarijaksa Kabupaten Pati Tahun 2018/2019. Penelitian ini menggunakan metodelogi Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yaitu memperbaiki dan meningkatkan kualitas pembelajaran serta membantu memberdayakan guru dalammemecahkan masalah pembelajaran disekolah. Dalam Penelitian Tindakan Kelas ada empat langkah ? langkah yaitu : (1) perencanaan, (2) tindakan, (3) observasi,pengamatan, (4) refleksi. Penelitian dilaksanakan di SDN Wedarijaksa 01. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas IV sebanyak 28 siswa. Berdasarkan hasil penelitian ini saran yang disampaikan adalah agar pembelajaran matematika pada materi operasi hitung penjumlahan pecahan dengan pendekatan(CTL) sehingga dapat meningkatkah hasil belajar siswa. Guru kelas IV sekolah dasar diharapkan agar lebih sering menggunakan pendekatan Contextual Teaching And Learning (CTL) dan memberdayakan alat peraga, juga disertai LKS agar pembelajaran lebih bermakna baik bagi siswa itu sendiri maupun bagi guru sebagai pendidik. Kata Kunci: hasil belajar,operasi hitung, pecahan, CTL(contextual teaching and learning)
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
