Efektivitas Pembelajaran Matematika Dengan Model Probing Prompting Pada Materi Aritmatika Sosial Kelas VII SMPK Karitas II Surabaya
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas Wijaya Kusuma Surabaya
Author
Simanjuntak, Rumiris
Subject
LB1603 Secondary Education. High schools
Datestamp
2020-03-11 05:55:58
Abstract :
ABSTRAK Simanjuntaak, Rumiris. 2020. Efektivitas Pembelajaran Matematika Dengan Model Probing Prompting Pada Materi Aritmatika Sosial Kelas VII SMPK Karitas II Surabaya. Skripsi, Program Studi Pendidikan Matematika, Universitas Wijaya Kusuma Surabaya, Dosen pembimbing: (1) Drs. Heni Sukrisno, M.Pd. (2) Herfa Maulina DS, S.Si, M.Pd. Kata Kunci: Probing prompting, Efektivitas Penelitian ini dilatarbelakangi dari minat belajar siswa yang kurang terutama dalam pelajaran matematika. Dan selama ini penilaian belajar hanya selalu berakhir pada hasil belajar tanpa memperhatikan keefektivan dari pembelajaran yang berlangsung. Model pembelajaran yang tepat untuk meningkatkan minat belajar peserta didik terutama dalam pembelajaran matematika adalah model pembelajaran Probing Promting. Karena model pembelajaran Probing Promting merupakan model pembelajaran dimana guru menyajikan pertanyaan yang bersifat menuntun serta menggali sehingga terdapat proses berpikir dan keterfokusan dalam memperhatikan pembelajaran sehingga dapat mengaitkan pengetahuan bagi setiap peserta didik. Dari latar belakang tersebut penelitian ini berfokus pada efektivitas pembelajaran matematika dengan model probing prompting pada materi aritmatika sosial kelas VII smpk karitas II Surabaya Instrumen yang digunakan pada penelitian ini adalah : lembar observasi kemampuan guru mengelola pembelajaran, aktivitas siswa, hasil belajar, dan respon siswa. Berdasarkan focus penelitian, pada efektivitas pembelajaran matematika dengan model probing prompting dijelaskan melalui tabel dan persentase dari keempat aspek yaitu kemampuan guru mengelola pembelajaran, aktivitas siswa, hasil belajar, dan respon siswa. Hasil penelitian secara analisis Derskriptif kuantitatif menyatakan bahwa pembelajaran matematika dengan model probing prompting pada materi aritmatika sosial kelas vii smpk karitas II Surabaya dinyatakan efektif. Hal ini bisa dilihat dari empat aspek yaitu kemampuan guru mengelola pembelajaran memperoleh skor rata-rata 3,22, aktivitas siswa dikategorikan cukup aktif karena mencapai rata-rata ? 2,0, hasil belajar yang mencapai 80,95 % secara klasikal, dan respon siswa rata-rata mencapai ? 83,33 menyatakan suka, ya dan setuju.
ABSTRAK Simanjuntaak, Rumiris. 2020. Efektivitas Pembelajaran Matematika Dengan Model Probing Prompting Pada Materi Aritmatika Sosial Kelas VII SMPK Karitas II Surabaya. Skripsi, Program Studi Pendidikan Matematika, Universitas Wijaya Kusuma Surabaya, Dosen pembimbing: (1) Drs. Heni Sukrisno, M.Pd. (2) Herfa Maulina DS, S.Si, M.Pd. Kata Kunci: Probing prompting, Efektivitas Penelitian ini dilatarbelakangi dari minat belajar siswa yang kurang terutama dalam pelajaran matematika. Dan selama ini penilaian belajar hanya selalu berakhir pada hasil belajar tanpa memperhatikan keefektivan dari pembelajaran yang berlangsung. Model pembelajaran yang tepat untuk meningkatkan minat belajar peserta didik terutama dalam pembelajaran matematika adalah model pembelajaran Probing Promting. Karena model pembelajaran Probing Promting merupakan model pembelajaran dimana guru menyajikan pertanyaan yang bersifat menuntun serta menggali sehingga terdapat proses berpikir dan keterfokusan dalam memperhatikan pembelajaran sehingga dapat mengaitkan pengetahuan bagi setiap peserta didik. Dari latar belakang tersebut penelitian ini berfokus pada efektivitas pembelajaran matematika dengan model probing prompting pada materi aritmatika sosial kelas VII smpk karitas II Surabaya Instrumen yang digunakan pada penelitian ini adalah : lembar observasi kemampuan guru mengelola pembelajaran, aktivitas siswa, hasil belajar, dan respon siswa. Berdasarkan focus penelitian, pada efektivitas pembelajaran matematika dengan model probing prompting dijelaskan melalui tabel dan persentase dari keempat aspek yaitu kemampuan guru mengelola pembelajaran, aktivitas siswa, hasil belajar, dan respon siswa. Hasil penelitian secara analisis Derskriptif kuantitatif menyatakan bahwa pembelajaran matematika dengan model probing prompting pada materi aritmatika sosial kelas vii smpk karitas II Surabaya dinyatakan efektif. Hal ini bisa dilihat dari empat aspek yaitu kemampuan guru mengelola pembelajaran memperoleh skor rata-rata 3,22, aktivitas siswa dikategorikan cukup aktif karena mencapai rata-rata ? 2,0, hasil belajar yang mencapai 80,95 % secara klasikal, dan respon siswa rata-rata mencapai ? 83,33 menyatakan suka, ya dan setuju.
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
