Meningkatkan Kemampuan Komunikasi dengan Menggunakan Metode Komunikasi Total Berbasis Bimbingan bagi Siswa Tuna Rungu Kelas II SDLB Sukoharjo Pati Tahun 2012
Total View This Week1
Total View This Week1
Institusion
Universitas Muria Kudus
Author
Asiyah, Siti
Subject
Komunikasi. media massa
Datestamp
2013-09-11 06:56:52
Abstract :
Penelitianinidilatarbelakangikarenasiswa tuna rungudarisegikebahasaannyanampakmiskindalamkosa kata, sulitmengartikanataumemahamiungkapanbahasa yang mengandungartikiasan, sulitmengartikanataumemahami kata-kata abstrak, kurangmenguasaiiramadangayabahasa, danmotivasibelajarrendah. Permasalahan yang diteliti: Apakahmelaluikomunikasi total berbasisbimbingandapatmeningkatkankemampuankomunikasipadasiswatunarungukelas II SDLB SukoharjoPati?.Tujuandalampenelitianiniadalah: diperolehnyakeaktifansiswadalammengikutilayananbimbinganklasikaldanpeningkatankemampuankomunikasipadasiswatunarungukelas II SDLB SukoharjoPatisetelahmelaluipenerapankomunikasi total berbasisbimbingan. Adapunkegunaanpenelitianadalah: 1. Kegunaanteoretis: Penelitianinidiharapkandapatmemberikankontribusikeilmuansertareferensitambahandalamkajianbimbingandankonseling. 2. KegunaanPraktis; a. Memberimasukankepadakepalasekolahdalamusahaperbaikan proses pembelajaran, penambahansaranadanprasaranaberupabuku-bukureferensi, media pembelajaran,danteknikpembelajaranyang tepatsehingga proses pembelajaran di sekolahlebihbaik, b. Penelitianinidiharapkandapatdijadikanmasukanbagi guru sebagaiusahakomunikasiterapeutikpadaanaktunarungu di SDLB SukoharjoPatimelaluikomunikasi total, dan c. Melaluikomunikasi total berbasisbimbinganmemungkinkansiswamelakukanaktivitasberkomunikasidenganbaik. Subjekpenelitianadalah8siswa.Variabelpenelitianmeliputivariabel X (penerapankomunikasi totalberbasisbimbingan) danVariabel Y (kemampuanberkomunikasisiswa).Metodepengumpulan data menggunakantes,observasi, dandokumentasi.Indikatorkinerja: 1. Indikator proses yaitu:a. Proses pembelajarandikatakanberhasil, apabilapengamatankinerjakonselorpadaaspek-aspekhigh touch danhigh tech, skor yang diperolehmencapaiprosentase 75% ataudalamkategoribaik. b. Proses pembelajarandikatakanberhasil, apabilapengamatankeaktifansiswapadaaspek-aspekkeaktifandalam proses pembelajaran, kreatifitasdalammenulisnama-namabenda di dalamkelas, menjawabpertanyaan, konsentrasi/perhatianskor yang diperolehmencapaiprosentase 75% ataudalamkategoribaik. 2. Indikatorhasilyaitu: Penguasaankomunikasi verbal dannon verbaldalambentukkemampuanmembacadanmenulispermulaanmatapelajaranBahasa Indonesia telahmencapai 75% darijumlahsiswamendapatnilai 60keatas. Sedangkananalisis data secaradeskriptifkomparatif yang dilanjutkanrefleksipadatiap-tiapsiklus. Hasilanalisispengamatansiklus I: Hasilpengamatan : 1. Keaktifansiswapadasiklus I dalamkategorirendahdenganskor rata-rata 50,6. 2. Pembelajarandenganteknikkomunikasi total berbasisbimbingannilai rata-rata kelas 51,3denganketuntasanbelajardiperoleh 3 siswa (37,5%). Refleksi; penerapanpendekatanhigh touchdanhigh techsudahberhasil, keaktifansiswadalammengikuti KBM dalamkategoribaikdanketuntasanbelajarsudahtercapaimakaperludilakukantindakanpadasiklus II.Hasilpengamatansiklus II: 1. Keaktifansiswapadasiklus II dalamkategoribaikdenganskor rata-rata 70. 2. Pembelajarandenganteknikkomunikasi total berbasisbimbingannilai rata-rata kelas 70 denganketuntasanbelajardiperoleh 7 siswa (87,5%). Refleksi; penerapanpendekatanhigh touchdanhigh techsudahberhasil, keaktifansiswadalammengikuti KBM masihrendahdanketuntasanbelajarbelumtercapaimakatindakanpadasiklus II dipandangcukup. Simpulan,1.Keaktifansiswapadasiklus I selamamengikutibimbingandalamkategorirendahdenganskor rata-rata 50,6sedangkanpadasiklus II meningkatmenjadikategoribaikdenganskor rata-rata 70, adapeningkatan 19,4 point. 2. Melaluikomunikasi totalberbasisbimbingankemampuanberkomunikasisiswamengalamipeningkatan. Padakondisiawalnilai rata-rata 43,8 denganketuntasan 1 siswa (12%), siklus Inilai rata-rata 51,3 denganketuntasan3 siswa (37,5%), padasiklus II nilai rata-rata 70 denganketuntasan 7 siswa (87,5%) jadipeningkatandarikondisiawalsampaidengansiklus II sebesar (75,5%).Saran-saranppenulissampaikankepada: 1. KepalaSekolahmemotivasi guru untukmelakukaninovasidalampembelajarandenganmelakukanPenelitianTindakanBimbingandanKonseling (PTBK) denganmenerapkankomunikasi total. 2. Guru untukmeningkatkankemampuanberkomunikasiperluadanyakomunikasi total denganmemadukanbentuk-bentukkomunikasisepertibahasatulis, lisan, danbahasaisyarat, danperlunyapendekatanhigh touchdanhigh techdalamkegiatanbelajarmengajar, supayasiswamerasanyamandanrilekssehinggadapatmeningkatkanprestasibelajarsiswa, 3. Siswadalamkegiatanbelajarmengajarsiswasalingmembantu, kasihsayangdenganteman, berdiskusidanmenghargaiadanyaperbedaanpendapat. 4. Orang tuamembimbingdanmemotivasiputra-putrinyadalambelajarmenulisdanmembaca di rumah.
Penelitianinidilatarbelakangikarenasiswa tuna rungudarisegikebahasaannyanampakmiskindalamkosa kata, sulitmengartikanataumemahamiungkapanbahasa yang mengandungartikiasan, sulitmengartikanataumemahami kata-kata abstrak, kurangmenguasaiiramadangayabahasa, danmotivasibelajarrendah. Permasalahan yang diteliti: Apakahmelaluikomunikasi total berbasisbimbingandapatmeningkatkankemampuankomunikasipadasiswatunarungukelas II SDLB SukoharjoPati?.Tujuandalampenelitianiniadalah: diperolehnyakeaktifansiswadalammengikutilayananbimbinganklasikaldanpeningkatankemampuankomunikasipadasiswatunarungukelas II SDLB SukoharjoPatisetelahmelaluipenerapankomunikasi total berbasisbimbingan. Adapunkegunaanpenelitianadalah: 1. Kegunaanteoretis: Penelitianinidiharapkandapatmemberikankontribusikeilmuansertareferensitambahandalamkajianbimbingandankonseling. 2. KegunaanPraktis; a. Memberimasukankepadakepalasekolahdalamusahaperbaikan proses pembelajaran, penambahansaranadanprasaranaberupabuku-bukureferensi, media pembelajaran,danteknikpembelajaranyang tepatsehingga proses pembelajaran di sekolahlebihbaik, b. Penelitianinidiharapkandapatdijadikanmasukanbagi guru sebagaiusahakomunikasiterapeutikpadaanaktunarungu di SDLB SukoharjoPatimelaluikomunikasi total, dan c. Melaluikomunikasi total berbasisbimbinganmemungkinkansiswamelakukanaktivitasberkomunikasidenganbaik. Subjekpenelitianadalah8siswa.Variabelpenelitianmeliputivariabel X (penerapankomunikasi totalberbasisbimbingan) danVariabel Y (kemampuanberkomunikasisiswa).Metodepengumpulan data menggunakantes,observasi, dandokumentasi.Indikatorkinerja: 1. Indikator proses yaitu:a. Proses pembelajarandikatakanberhasil, apabilapengamatankinerjakonselorpadaaspek-aspekhigh touch danhigh tech, skor yang diperolehmencapaiprosentase 75% ataudalamkategoribaik. b. Proses pembelajarandikatakanberhasil, apabilapengamatankeaktifansiswapadaaspek-aspekkeaktifandalam proses pembelajaran, kreatifitasdalammenulisnama-namabenda di dalamkelas, menjawabpertanyaan, konsentrasi/perhatianskor yang diperolehmencapaiprosentase 75% ataudalamkategoribaik. 2. Indikatorhasilyaitu: Penguasaankomunikasi verbal dannon verbaldalambentukkemampuanmembacadanmenulispermulaanmatapelajaranBahasa Indonesia telahmencapai 75% darijumlahsiswamendapatnilai 60keatas. Sedangkananalisis data secaradeskriptifkomparatif yang dilanjutkanrefleksipadatiap-tiapsiklus. Hasilanalisispengamatansiklus I: Hasilpengamatan : 1. Keaktifansiswapadasiklus I dalamkategorirendahdenganskor rata-rata 50,6. 2. Pembelajarandenganteknikkomunikasi total berbasisbimbingannilai rata-rata kelas 51,3denganketuntasanbelajardiperoleh 3 siswa (37,5%). Refleksi; penerapanpendekatanhigh touchdanhigh techsudahberhasil, keaktifansiswadalammengikuti KBM dalamkategoribaikdanketuntasanbelajarsudahtercapaimakaperludilakukantindakanpadasiklus II.Hasilpengamatansiklus II: 1. Keaktifansiswapadasiklus II dalamkategoribaikdenganskor rata-rata 70. 2. Pembelajarandenganteknikkomunikasi total berbasisbimbingannilai rata-rata kelas 70 denganketuntasanbelajardiperoleh 7 siswa (87,5%). Refleksi; penerapanpendekatanhigh touchdanhigh techsudahberhasil, keaktifansiswadalammengikuti KBM masihrendahdanketuntasanbelajarbelumtercapaimakatindakanpadasiklus II dipandangcukup. Simpulan,1.Keaktifansiswapadasiklus I selamamengikutibimbingandalamkategorirendahdenganskor rata-rata 50,6sedangkanpadasiklus II meningkatmenjadikategoribaikdenganskor rata-rata 70, adapeningkatan 19,4 point. 2. Melaluikomunikasi totalberbasisbimbingankemampuanberkomunikasisiswamengalamipeningkatan. Padakondisiawalnilai rata-rata 43,8 denganketuntasan 1 siswa (12%), siklus Inilai rata-rata 51,3 denganketuntasan3 siswa (37,5%), padasiklus II nilai rata-rata 70 denganketuntasan 7 siswa (87,5%) jadipeningkatandarikondisiawalsampaidengansiklus II sebesar (75,5%).Saran-saranppenulissampaikankepada: 1. KepalaSekolahmemotivasi guru untukmelakukaninovasidalampembelajarandenganmelakukanPenelitianTindakanBimbingandanKonseling (PTBK) denganmenerapkankomunikasi total. 2. Guru untukmeningkatkankemampuanberkomunikasiperluadanyakomunikasi total denganmemadukanbentuk-bentukkomunikasisepertibahasatulis, lisan, danbahasaisyarat, danperlunyapendekatanhigh touchdanhigh techdalamkegiatanbelajarmengajar, supayasiswamerasanyamandanrilekssehinggadapatmeningkatkanprestasibelajarsiswa, 3. Siswadalamkegiatanbelajarmengajarsiswasalingmembantu, kasihsayangdenganteman, berdiskusidanmenghargaiadanyaperbedaanpendapat. 4. Orang tuamembimbingdanmemotivasiputra-putrinyadalambelajarmenulisdanmembaca di rumah.
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
