PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING PADA SISWA KELAS IV SD 2 BACIN KUDUS
TAHUN 2013/2014
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas Muria Kudus
Author
Mirnawati, -
Subject
Pendidikan dasar
Datestamp
2014-04-12 04:04:48
Abstract :
Penelitianinidilatarbelakangiolehadanyaindikasihasilbelajar IPS siswa yang rendah yang terdapatpadasiswakelas IV SD 2 BacinKudus . Hal iniditandaidenganbeberapamasalahyaitupembelajaranberpusatpada guru, belumditerapkannya model Kontekstual, danmasihrendahnyahasilbelajar IPS siswa. Model CTL diharapkandapatmembantumeningkatkanhasilbelajar IPS siswa.Tujuandilaksanakanpenelitianiniialah (1) untukmenjelaskanimplementasi model CTL dalammeningkatkanhasilbelajar IPS siswakelas IV SD 2 Bacin, dan (2) untukmenjelaskanpeningkatanhasilbelajar IPS siswadenganditerapkannya model CTL padasiswakelas IV SD 2 Bacin. CTL merupakansalahsatu model yang dapatmembuatsiswabelajarlebihaktif, kreatifdanbermakna.CTL membantu guru mengkaitkanmateri yang diajarkandengansituasidunianyatasiswadanmendorongsiswamembuathubunganantarapengetahuan yang dimilikinyadenganpenerapannyadalamkehidupanmerekasebagaianggotakeluargadanmasyarakat. Metodepenelitian yang digunakanyaituPenelitianTindakanKelas (PTK) denganduasiklus yang menerapkan model CTL denganmenggunakandesain model PTK Stephen KemmisdanRobin Mc Taggartdenganlangkah PTK: (1) perencanaan, (2) pelaksanaantindakan, (3) observasidan (4) refleksi.Teknikanalisis data kualitatifdankuantitatif.Instrumenpengumpulan data yang digunakanberupaobservasi, tes, catatanlapangandandokumentasi. Hasilpenelitiansiklus I pengelolaanpembelajaran guru mencapaipersentaseketuntasan 71,5% dengankriteria “baik†danmengalamipeningkatansiklus II menjadi 92,5% dengankriteria “sangatbaikâ€. Hasilbelajar IPS siswaranahkognitifpadasiklus I 72,22% danpadasiklus II meningkatmenjadi 94,44%. Hasilbelajar IPS ranahafektifsiswasiklus I mencapaipersentase 72,93% dengankriteria “baik†dansiklus II meningkatmenjadi 85,38% dengankriteria “sangatbaikâ€. Hasilbelajar IPS ranahpsikomotoriksiswasiklus I 71,5% dengankriteria “sangatbaik†dansiklus II meningkatmenjadi 86,1% dengankriteria “sangatbaikâ€. Simpulanpadapenelitianiniyaknidenganmenggunakan model CTL dapatmeningkatkanhasilbelajar IPS siswabaikdariranahkognitif, afektifmaupunpsikomotoriksiswakelas IV SD 2 Bacin Kudus tahun 2013/2014.Dalamsetiap proses. Siswahendaknyaaktifdalampembelajarandankerjasamadiantarasiswadalamkelompokperlu.Diharapkanpeneliti yang akandatangdiharapkandapatdijadikanreferensidenganmenerapkan model CTL dengantopikpelestariansumberdayaalamdenganmateri yang lebihluas.
Penelitianinidilatarbelakangiolehadanyaindikasihasilbelajar IPS siswa yang rendah yang terdapatpadasiswakelas IV SD 2 BacinKudus . Hal iniditandaidenganbeberapamasalahyaitupembelajaranberpusatpada guru, belumditerapkannya model Kontekstual, danmasihrendahnyahasilbelajar IPS siswa. Model CTL diharapkandapatmembantumeningkatkanhasilbelajar IPS siswa.Tujuandilaksanakanpenelitianiniialah (1) untukmenjelaskanimplementasi model CTL dalammeningkatkanhasilbelajar IPS siswakelas IV SD 2 Bacin, dan (2) untukmenjelaskanpeningkatanhasilbelajar IPS siswadenganditerapkannya model CTL padasiswakelas IV SD 2 Bacin. CTL merupakansalahsatu model yang dapatmembuatsiswabelajarlebihaktif, kreatifdanbermakna.CTL membantu guru mengkaitkanmateri yang diajarkandengansituasidunianyatasiswadanmendorongsiswamembuathubunganantarapengetahuan yang dimilikinyadenganpenerapannyadalamkehidupanmerekasebagaianggotakeluargadanmasyarakat. Metodepenelitian yang digunakanyaituPenelitianTindakanKelas (PTK) denganduasiklus yang menerapkan model CTL denganmenggunakandesain model PTK Stephen KemmisdanRobin Mc Taggartdenganlangkah PTK: (1) perencanaan, (2) pelaksanaantindakan, (3) observasidan (4) refleksi.Teknikanalisis data kualitatifdankuantitatif.Instrumenpengumpulan data yang digunakanberupaobservasi, tes, catatanlapangandandokumentasi. Hasilpenelitiansiklus I pengelolaanpembelajaran guru mencapaipersentaseketuntasan 71,5% dengankriteria “baik†danmengalamipeningkatansiklus II menjadi 92,5% dengankriteria “sangatbaikâ€. Hasilbelajar IPS siswaranahkognitifpadasiklus I 72,22% danpadasiklus II meningkatmenjadi 94,44%. Hasilbelajar IPS ranahafektifsiswasiklus I mencapaipersentase 72,93% dengankriteria “baik†dansiklus II meningkatmenjadi 85,38% dengankriteria “sangatbaikâ€. Hasilbelajar IPS ranahpsikomotoriksiswasiklus I 71,5% dengankriteria “sangatbaik†dansiklus II meningkatmenjadi 86,1% dengankriteria “sangatbaikâ€. Simpulanpadapenelitianiniyaknidenganmenggunakan model CTL dapatmeningkatkanhasilbelajar IPS siswabaikdariranahkognitif, afektifmaupunpsikomotoriksiswakelas IV SD 2 Bacin Kudus tahun 2013/2014.Dalamsetiap proses. Siswahendaknyaaktifdalampembelajarandankerjasamadiantarasiswadalamkelompokperlu.Diharapkanpeneliti yang akandatangdiharapkandapatdijadikanreferensidenganmenerapkan model CTL dengantopikpelestariansumberdayaalamdenganmateri yang lebihluas.
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
