PENERAPAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL DENGAN MEMANFAATKAN LINGKUNGAN SEBAGAI SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV PADA MATA PELAJARAN IPS
SD 8 CENDONO DAWE KUDUS
Total View This Week14
Total View This Week14
Institusion
Universitas Muria Kudus
Author
ANTIKA, SISKA
Subject
Pendidikan (Umum)
Datestamp
2015-01-26 04:51:31
Abstract :
Penelitian ini dilaksanakan karena rendahnya hasil belajar IPS siswa kelas IV SD 8 Cendono yang diperoleh dari data observasi awal. Hal ini dikarenakan guru masih menggunakan metode ceramah, tanpa menggunakan alat peraga dan materi pelajaran belum disampaikan secara efektif. Tujuan dilakukan penelitian ini untuk mendiskripsikan peningkatan hasil belajar dengan penerapan pendekatan kontekstual dengan memanfaatkan lingkungan sebagai sumber belajar dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS kelas IV SD 8 Cendono. Pembelajaran kontekstual berfokus pada multiaspek lingkungan belajar dan mendorong guru untuk memilih dan mendesain lingkungan belajar yang memungkinkan untuk mengaitkan berbagai bentuk pengalaman belajar yang dialami siswa. Lingkungan sebagai sumber belajar dalam penelitian ini adalah segala sesuatu yang ada di sekitar siswa atau sekolah, baik itu yang berbentuk benda hidup (mempunyai aktivitas) misalnya, tumbuhan, hewan, manusia, dan lain sebagainya, maupun benda mati (yang tidak mempunyai aktivitas), misalnya batu, pasir, tanah, dan lain sebagainya, yang digunakan dalam proses pembelajaran. Metode penelitian yang digunakan yaitu Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan dua siklus yang menerapkan pendekatan kontekstual dengan menggunakan desain model PTK Kurt Lewin dengan langkah PTK: (1) perencanaan, (2) pelaksanaan tindakan, (3) observasi dan (4) refleksi. Teknik analisis data kualitatif dan kuantitatif. Instrumen pengumpulan data yang digunakan berupa observasi, tes, dan dokumentasi. Hasil penelitian siklus I pengelolaan pembelajaran guru mencapai persentase ketuntasan 83,125% dengan kriteria “baik†dan mengalami peningkatan siklus II menjadi 88,75% dengan kriteria “sangat baikâ€. Hasil belajar IPS siswa ranah kognitif pada siklus I 71,43% dan pada siklus II meningkat menjadi 82,14%. Hasil belajar IPS ranah afektif dan psikomotorik siswa siklus I mencapai persentase 65,90% dengan kriteria “baik†dan siklus II meningkat menjadi 69,76% dengan kriteria “baikâ€. Simpulan pada penelitian ini yakni dengan menggunakan pendekatan kontekstual dengan memanfaatkan lingkungan sebagai sumber belajar dapat meningkatkan hasil belajar IPS siswa baik dari ranah kognitif, afektif dan psikomotorik siswa kelas IV SD 8 Cendono Dawe Kudus tahun 2013/2014. Dalam setiap proses. Siswa hendaknya aktif dalam pembelajaran dan kerjasama diantara siswa dalam kelompok perlu. Diharapkan peneliti yang akan datang diharapkan dapat dijadikan referensi dengan menerapkan pendekatan kontekstual dengan topik materi yang lebih luas.
Penelitian ini dilaksanakan karena rendahnya hasil belajar IPS siswa kelas IV SD 8 Cendono yang diperoleh dari data observasi awal. Hal ini dikarenakan guru masih menggunakan metode ceramah, tanpa menggunakan alat peraga dan materi pelajaran belum disampaikan secara efektif. Tujuan dilakukan penelitian ini untuk mendiskripsikan peningkatan hasil belajar dengan penerapan pendekatan kontekstual dengan memanfaatkan lingkungan sebagai sumber belajar dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS kelas IV SD 8 Cendono. Pembelajaran kontekstual berfokus pada multiaspek lingkungan belajar dan mendorong guru untuk memilih dan mendesain lingkungan belajar yang memungkinkan untuk mengaitkan berbagai bentuk pengalaman belajar yang dialami siswa. Lingkungan sebagai sumber belajar dalam penelitian ini adalah segala sesuatu yang ada di sekitar siswa atau sekolah, baik itu yang berbentuk benda hidup (mempunyai aktivitas) misalnya, tumbuhan, hewan, manusia, dan lain sebagainya, maupun benda mati (yang tidak mempunyai aktivitas), misalnya batu, pasir, tanah, dan lain sebagainya, yang digunakan dalam proses pembelajaran. Metode penelitian yang digunakan yaitu Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan dua siklus yang menerapkan pendekatan kontekstual dengan menggunakan desain model PTK Kurt Lewin dengan langkah PTK: (1) perencanaan, (2) pelaksanaan tindakan, (3) observasi dan (4) refleksi. Teknik analisis data kualitatif dan kuantitatif. Instrumen pengumpulan data yang digunakan berupa observasi, tes, dan dokumentasi. Hasil penelitian siklus I pengelolaan pembelajaran guru mencapai persentase ketuntasan 83,125% dengan kriteria “baik†dan mengalami peningkatan siklus II menjadi 88,75% dengan kriteria “sangat baikâ€. Hasil belajar IPS siswa ranah kognitif pada siklus I 71,43% dan pada siklus II meningkat menjadi 82,14%. Hasil belajar IPS ranah afektif dan psikomotorik siswa siklus I mencapai persentase 65,90% dengan kriteria “baik†dan siklus II meningkat menjadi 69,76% dengan kriteria “baikâ€. Simpulan pada penelitian ini yakni dengan menggunakan pendekatan kontekstual dengan memanfaatkan lingkungan sebagai sumber belajar dapat meningkatkan hasil belajar IPS siswa baik dari ranah kognitif, afektif dan psikomotorik siswa kelas IV SD 8 Cendono Dawe Kudus tahun 2013/2014. Dalam setiap proses. Siswa hendaknya aktif dalam pembelajaran dan kerjasama diantara siswa dalam kelompok perlu. Diharapkan peneliti yang akan datang diharapkan dapat dijadikan referensi dengan menerapkan pendekatan kontekstual dengan topik materi yang lebih luas.
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
