Penerapan Model Contextual Teaching And Learning Berbasis Asesmen Kinerja
Subtema Sikap Kepahlawanan
Kelas Iv Sd 2 Getas Pejaten
Kudus
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas Muria Kudus
Author
AFSANTIN, SYARIFAH
Subject
Pendidikan (Umum)
Datestamp
2015-04-07 07:51:11
Abstract :
Penelitianinibertujuanuntukmendiskripsikanpeningkatanketerampilan guru danhasilbelajarpesertadidikterhadappembelajaranSubtemaSikapKepahlawananmelalui model Contextual Teaching and Learning (CTL) berbasisasesmenkinerja. Model Contextual Teaching and Learning (CTL) berbasisasesmenkinerjamerupakansalahsatu model pembelajaran yang dapatdigunakan guru untukmenilaitigaaspekhasilbelajaryaituaspeksikap, aspekpengetahuan, danaspekketerampilanpesertadidik. Subjekpenelitianyakni guru danpesertadidikkelas IV SD 2 GetasPejaten Kudus yang berjumlah 12 orang. Jenispenelitianiniyaknipenelitiantindakankelasdenganduasiklus. Setiapsiklusterdiriatastahapperencanaan, pelaksanaantindakan, observasidanrefleksi.Metodepenelitianmenggunakanmetodetriangulasi data. Data keterampilan guru dan data hasilbelajarpesertadidik yang berupaaspeksikapdanaspekketerampilandikumpulkandenganinstrumenobservasi, sedangkan data hasilbelajarpesertadidikaspekpengetahuandikumpulkandenganinstrumentesuraian. Metodepenyusunan data menggunakanteknikanalisiskualitatifdankuantitatifyang digunakanuntukmendiskripsikanketerampilan guru danhasilbelajarpesertadidik. Hasilpenelitianmenunjukkanbahwa (1) keterampilan guru padasiklusI memperolehrata-rata persentase 75% dengankategoribaikdanketerangancukupberhasil, padasiklus II memperolehrata-rata presentase 87,49% dengankategoriamatbaikdanketeranganberhasil; (2) hasilbelajarpesertadidikaspeksikappadasiklus I memperoleh rata-rata klasikal 3,06 denganpersentasekeberhasilan 79,15% dankategoritinggi, padasiklus IImemperoleh rata-rata klasikal3,55 denganpersentasekeberhasilan100% dankategorisangattinggi; (3) hasilbelajarpesertadidikaspekpengetahuanpadasiklus I memperoleh rata-rata klasikal 77,08 padamuatan IPA dan 74,58 padamuatanMatematikadenganprosentasekeberhasilan 75% padamuatan IPA dan58,3% padamuatanMatematikadanpadasiklus II memperoleh rata-rata klasikal84,58 padamuatan IPA dan82,08 padamuatanMatematikadenganprosentasekeberhasilan100% padamuatan IPA dan75% padamuatanMatematika; (4) hasilbelajarpesertadidikaspekketerampilanpadasiklus I memperoleh rata-rata klasikal3,16 denganprosentasekeberhasilan83,33%dankategorisangattinggi, padasiklus IImemperoleh rata-rata klasikal3,5 denganprosentasekeberhasilan100%dankategorisangattinggi. Simpulanpenelitianinimelalui model Contextual Teaching and Learning berbasisAsesmenKinerjadapatmeningkatkankualitaspembelajaranSubtemaSikapKepahlawananMuatan IPA danMatematika yangmeliputiketerampilan guru, hasilbelajarpesertadidikaspeksikap, pengetahuandanketerampilan. Saran yang dapatpenelitiajukanmodel Contextual Teaching and Learningberbasisasesmenkinerjadapatdikembangkanlebihlanjutolehsekolahdenganharapanpenggunaanasesmenkinerjamemberikankontribusipemecahanmasalahpembelajaran yang tidakhanyamenuntutpesertadidikmenghafalkanmaterinamunjugadapatmengaplikasikandalamkehidupannya.
Penelitianinibertujuanuntukmendiskripsikanpeningkatanketerampilan guru danhasilbelajarpesertadidikterhadappembelajaranSubtemaSikapKepahlawananmelalui model Contextual Teaching and Learning (CTL) berbasisasesmenkinerja. Model Contextual Teaching and Learning (CTL) berbasisasesmenkinerjamerupakansalahsatu model pembelajaran yang dapatdigunakan guru untukmenilaitigaaspekhasilbelajaryaituaspeksikap, aspekpengetahuan, danaspekketerampilanpesertadidik. Subjekpenelitianyakni guru danpesertadidikkelas IV SD 2 GetasPejaten Kudus yang berjumlah 12 orang. Jenispenelitianiniyaknipenelitiantindakankelasdenganduasiklus. Setiapsiklusterdiriatastahapperencanaan, pelaksanaantindakan, observasidanrefleksi.Metodepenelitianmenggunakanmetodetriangulasi data. Data keterampilan guru dan data hasilbelajarpesertadidik yang berupaaspeksikapdanaspekketerampilandikumpulkandenganinstrumenobservasi, sedangkan data hasilbelajarpesertadidikaspekpengetahuandikumpulkandenganinstrumentesuraian. Metodepenyusunan data menggunakanteknikanalisiskualitatifdankuantitatifyang digunakanuntukmendiskripsikanketerampilan guru danhasilbelajarpesertadidik. Hasilpenelitianmenunjukkanbahwa (1) keterampilan guru padasiklusI memperolehrata-rata persentase 75% dengankategoribaikdanketerangancukupberhasil, padasiklus II memperolehrata-rata presentase 87,49% dengankategoriamatbaikdanketeranganberhasil; (2) hasilbelajarpesertadidikaspeksikappadasiklus I memperoleh rata-rata klasikal 3,06 denganpersentasekeberhasilan 79,15% dankategoritinggi, padasiklus IImemperoleh rata-rata klasikal3,55 denganpersentasekeberhasilan100% dankategorisangattinggi; (3) hasilbelajarpesertadidikaspekpengetahuanpadasiklus I memperoleh rata-rata klasikal 77,08 padamuatan IPA dan 74,58 padamuatanMatematikadenganprosentasekeberhasilan 75% padamuatan IPA dan58,3% padamuatanMatematikadanpadasiklus II memperoleh rata-rata klasikal84,58 padamuatan IPA dan82,08 padamuatanMatematikadenganprosentasekeberhasilan100% padamuatan IPA dan75% padamuatanMatematika; (4) hasilbelajarpesertadidikaspekketerampilanpadasiklus I memperoleh rata-rata klasikal3,16 denganprosentasekeberhasilan83,33%dankategorisangattinggi, padasiklus IImemperoleh rata-rata klasikal3,5 denganprosentasekeberhasilan100%dankategorisangattinggi. Simpulanpenelitianinimelalui model Contextual Teaching and Learning berbasisAsesmenKinerjadapatmeningkatkankualitaspembelajaranSubtemaSikapKepahlawananMuatan IPA danMatematika yangmeliputiketerampilan guru, hasilbelajarpesertadidikaspeksikap, pengetahuandanketerampilan. Saran yang dapatpenelitiajukanmodel Contextual Teaching and Learningberbasisasesmenkinerjadapatdikembangkanlebihlanjutolehsekolahdenganharapanpenggunaanasesmenkinerjamemberikankontribusipemecahanmasalahpembelajaran yang tidakhanyamenuntutpesertadidikmenghafalkanmaterinamunjugadapatmengaplikasikandalamkehidupannya.
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
