PENGARUH PROFESIONALISME DOSEN, PROSES PEMBELAJARAN, DAN
VARIASI MENGAJAR DOSEN TERHADAP PRESTASI MAHASISWA
AKUNTANSI UPN “VETERAN†JAWA TIMUR
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas Pembangunan Nasional Veteran Jawa Timur
Author
Agus , Subiantoro
Subject
HD28 Management. Industrial Management
Datestamp
2014-04-03 08:17:12
Abstract :
Pendidikan adalah usaha sadar untuk menumbuhkembangkan potensi sumber daya manusia melalui kegiatan pengajaran. UU Sistem Pendidikan Nasional No. 20 tahun 2003, menyatakan, bahwa tujuan pendidikan nasional adalah mencerdaskan kehidupan bangsa dan mengembangkan manusia Indonesia seutuhnya yaitu manusia yang bertakwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa dan berbudi pekerti luhur, memiliki pengetahuan dan keterampilan, kesehatan jasmani dan rohani, kepribadian yang mantap dan mandiri serta tanggung jawab kemasyarakatan dan kebangsaan.Permasalahan yang akan dijadikan batasan dalam penelitian ini, yaitu apakah profesionalisme dosen, proses pembelajaran dan variasi mengajar dosen berpengaruh terhadap prestasi mahasiswa akuntansi. Tujuan diadakan penelitian ini adalah untuk membuktikan dan menguji secara empiris pengaruh profesionalisme dosen (X1), proses pembelajaran (X2), dan variasi mengajar dosen (X3) terhadap prestasi mahasiswa (Y). Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah dengan menggunakan metode kuantitatif. Data yang digunakan adalah primer. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah Dosen Program Studi Akuntansi Fakultas Ekonomi UPN ?Veteran? Jawa Timur yang berjumlah 31 dosen dengan teknik penentuan sampel menggunakan Probability Sampling. Teknik analisis yang dipergunakan adalah analisis Regresi Linier Berganda. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan menyimpulkan bahwa variabel profesionalisme dosen (X1) dan proses pembelajaran (X2) memiliki tingkat signifikan yang lebih dari 0,05 tidak berpengaruh terhadap prestasi mahasiswa (Y).Sedangkan variasi mengajar dosen (X3) memiliki tingkat signifikan yang kurang dari 0,05 berpengaruh terhadap prestasi mahasiswa (Y). Kata Kunci : Profesionalisme Dosen, Proses Pembelajaran, Variasi Mengajar Dosen dan Prestasi Mahasiswa.
Pendidikan adalah usaha sadar untuk menumbuhkembangkan potensi sumber daya manusia melalui kegiatan pengajaran. UU Sistem Pendidikan Nasional No. 20 tahun 2003, menyatakan, bahwa tujuan pendidikan nasional adalah mencerdaskan kehidupan bangsa dan mengembangkan manusia Indonesia seutuhnya yaitu manusia yang bertakwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa dan berbudi pekerti luhur, memiliki pengetahuan dan keterampilan, kesehatan jasmani dan rohani, kepribadian yang mantap dan mandiri serta tanggung jawab kemasyarakatan dan kebangsaan.Permasalahan yang akan dijadikan batasan dalam penelitian ini, yaitu apakah profesionalisme dosen, proses pembelajaran dan variasi mengajar dosen berpengaruh terhadap prestasi mahasiswa akuntansi. Tujuan diadakan penelitian ini adalah untuk membuktikan dan menguji secara empiris pengaruh profesionalisme dosen (X1), proses pembelajaran (X2), dan variasi mengajar dosen (X3) terhadap prestasi mahasiswa (Y). Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah dengan menggunakan metode kuantitatif. Data yang digunakan adalah primer. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah Dosen Program Studi Akuntansi Fakultas Ekonomi UPN ?Veteran? Jawa Timur yang berjumlah 31 dosen dengan teknik penentuan sampel menggunakan Probability Sampling. Teknik analisis yang dipergunakan adalah analisis Regresi Linier Berganda. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan menyimpulkan bahwa variabel profesionalisme dosen (X1) dan proses pembelajaran (X2) memiliki tingkat signifikan yang lebih dari 0,05 tidak berpengaruh terhadap prestasi mahasiswa (Y).Sedangkan variasi mengajar dosen (X3) memiliki tingkat signifikan yang kurang dari 0,05 berpengaruh terhadap prestasi mahasiswa (Y). Kata Kunci : Profesionalisme Dosen, Proses Pembelajaran, Variasi Mengajar Dosen dan Prestasi Mahasiswa.
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
