Peningkatan Prestasi Belajar Ips Kenampakan Alam Melalui Model Problem Based Learning Pada Siswa Kelas Iv Sdn 2 Golan Tepus
Tahun Pelajaran 2016/2017
Total View This Week1
Total View This Week1
Institusion
Universitas Muria Kudus
Author
Hardiyanti, Tri Prihatini
Subject
Teori dan praktek pendidikan
Datestamp
2017-04-29 05:46:08
Abstract :
Tujuanpenelitianiniadalah (1) menjelaskanpeningkatanketerampilan guru denganpenerapan model Problem Based Learningpadakelas IV matapelajaran IPS materikenampakanalampadaKelas IV SDN 2 Golan Tepus; (2) mendeskripsikanpeningkatanaktivitasbelajarsiswakelas IV matapelajaran IPS materikenampakanalammelaluipenerapan model Problem Based LearningpadaKelas IV SDN 2 Golan Tepus; (3) mendeskripsikanpeningkatanprestasibelajarsiswakelas IV matapelajaran IPS materikenampakanalamdenganditerapkanya model Problem Based LearningpadaKelas IV SDN 2 Golan Tepus. Prestasibelajarmerupakanbuktikeberhasilan yang telahdicapaiseseorangdalam proses belajaritusendiri. Prestasibelajar IPS yaknihasilpengukurandaripenilaianusahabelajarselamapembelajaran IPS yang dinyatakandalambentuksimbol, huruf, angkamaupunkalimat yang mengambarkanhasil yang sudahdicapaiolehsetiapanakdidiksecaraindividumaupunkelompokpadaperiodetertentu. Model Problem Based Learningyaknipembelajaran yang melatihdanmengembangkankemampuanuntukmenyelesaikanmasalah yang berorientasipadamasalahotentikdarikehidupanactualsiswa, untukmerangsangkemampuanberpikirtingkattinggi. Hasilpenelitianinimenunjukkanpembelajaran IPS melalui model pembelajaranProblem Based Learning meningkatdisetiapsiklus. Persentaseketerampilan guru siklus I yakni 56,77% dengan criteria cukupdanmeningkatpadasiklus II menjadi 75,86% dengan criteria baik. Sedangkanpersentaseaktivitasbelajar61,5% dengan criteria cukupkemudianmeningkatpadasiklus II menjadi93% dengancriteriasangatbaik. Persentaseketuntasanprestasibelajarsetelahdilakukanpenelitiansiklus I menjadi61,5% dengan criteria cukupdanmeningkatpadasiklus II menjadi94,11%dengan criteria sangatbaik. Berdasarkantemuanhasilpenelitiantersebut, makadapatdisimpulkanbahwahasilbelajarsiswakelas IV SDN 2 Golan Tepus Kudus dapatmeningkatdanberhasildenganbaiksetelahditerapkannya model pembelajaranProblem Based Learning. Simpulanpadapenelitianini yakni dengan diterapkannya Model Pembelajaran Problem Based Learning dalam mata pelajaran IPS, keterampilan guru dapat meningkat, aktivitas belajar siswa dapat meningkat dan prestasi belajar siswa dapat meningkat. Penelitimenyarankan agar siswalebihmeningkatkansemangat dalam mengikuti pembelajaran. Guru hendaknyadapatmenginovasikan model-model pembelajaran. Sedangkankepalasekolahhendaknyamenyediakansaranadanprasarana yang dapatmendukung proses pembelajaran yang lebihbaik.
Tujuanpenelitianiniadalah (1) menjelaskanpeningkatanketerampilan guru denganpenerapan model Problem Based Learningpadakelas IV matapelajaran IPS materikenampakanalampadaKelas IV SDN 2 Golan Tepus; (2) mendeskripsikanpeningkatanaktivitasbelajarsiswakelas IV matapelajaran IPS materikenampakanalammelaluipenerapan model Problem Based LearningpadaKelas IV SDN 2 Golan Tepus; (3) mendeskripsikanpeningkatanprestasibelajarsiswakelas IV matapelajaran IPS materikenampakanalamdenganditerapkanya model Problem Based LearningpadaKelas IV SDN 2 Golan Tepus. Prestasibelajarmerupakanbuktikeberhasilan yang telahdicapaiseseorangdalam proses belajaritusendiri. Prestasibelajar IPS yaknihasilpengukurandaripenilaianusahabelajarselamapembelajaran IPS yang dinyatakandalambentuksimbol, huruf, angkamaupunkalimat yang mengambarkanhasil yang sudahdicapaiolehsetiapanakdidiksecaraindividumaupunkelompokpadaperiodetertentu. Model Problem Based Learningyaknipembelajaran yang melatihdanmengembangkankemampuanuntukmenyelesaikanmasalah yang berorientasipadamasalahotentikdarikehidupanactualsiswa, untukmerangsangkemampuanberpikirtingkattinggi. Hasilpenelitianinimenunjukkanpembelajaran IPS melalui model pembelajaranProblem Based Learning meningkatdisetiapsiklus. Persentaseketerampilan guru siklus I yakni 56,77% dengan criteria cukupdanmeningkatpadasiklus II menjadi 75,86% dengan criteria baik. Sedangkanpersentaseaktivitasbelajar61,5% dengan criteria cukupkemudianmeningkatpadasiklus II menjadi93% dengancriteriasangatbaik. Persentaseketuntasanprestasibelajarsetelahdilakukanpenelitiansiklus I menjadi61,5% dengan criteria cukupdanmeningkatpadasiklus II menjadi94,11%dengan criteria sangatbaik. Berdasarkantemuanhasilpenelitiantersebut, makadapatdisimpulkanbahwahasilbelajarsiswakelas IV SDN 2 Golan Tepus Kudus dapatmeningkatdanberhasildenganbaiksetelahditerapkannya model pembelajaranProblem Based Learning. Simpulanpadapenelitianini yakni dengan diterapkannya Model Pembelajaran Problem Based Learning dalam mata pelajaran IPS, keterampilan guru dapat meningkat, aktivitas belajar siswa dapat meningkat dan prestasi belajar siswa dapat meningkat. Penelitimenyarankan agar siswalebihmeningkatkansemangat dalam mengikuti pembelajaran. Guru hendaknyadapatmenginovasikan model-model pembelajaran. Sedangkankepalasekolahhendaknyamenyediakansaranadanprasarana yang dapatmendukung proses pembelajaran yang lebihbaik.
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
