Peningkatan Hasil Belajar Ips Melalui Penerapan
Model Pembelajaran Think Talk Write
Siswa Kelas Iv Materi Masalah Sosial
Sd Negeri Margorejo 01 Pati
Total View This Week1
Total View This Week1
Institusion
Universitas Muria Kudus
Author
Setiyaningsih, Erna
Subject
Teori dan praktek pendidikan
Datestamp
2017-05-02 02:03:42
Abstract :
Penelitian ini bertujuanuntukmendeskripsikanpeningkatanhasilbelajar IPS melalui model pembelajaranThink Talk Write. ModelpembelajaranThink Talk Writeialahsuatu model pembelajaran yang dimulaidengansiswaberpikirmemecahkansuatumasalah. Kemudian, siswamengkomunikasikandenganpresentasisertadiakhiridengansiswamembuatlaporanhasilpresentasitersebut.Hasilbelajarialahpola-polaperbuatan, nilai-nilai, pengertian-pengertian, sikap-sikap, apresiasi, danketerampilan.Hasilbelajarmencakupkemampuankognitif, afektif, danpsikomotorik.Hasilbelajar IPS adalahperubahan-perubahandalamdirisiswaberupakemampuankognitif, afektif, danpsikomotorikdalammateri IPS.Masalahsosialialahproblematika yang terdapat di lingkunganmasyarakat.Hipotesistindakan yang diajukanialahmelalui model pembelajaranThink Talk Writedapatmeningkatkanketerampilan guru, hasilbelajar IPS siswakelas IV materimasalahsosial SD NegeriMargorejo 01 Pati. Jenis penelitian ini ialahpenelitian tindakan kelas. Penelitian ini dengansubjekpenelitianyaitu guru dansiswakelas IV SD NegeriMargorejo 01 Pati yang berjumlah 22 siswa. Penelitiandilakukanselamaduasiklus.Setiapsiklusmeliputitahapperencanaan, tindakan, pengamatan, danrefleksi.Variabelbebasialah model pembelajaranThink Talk Write.Kemudian, variabelterikatyaituhasilbelajar IPS.Instumenpenelitiantindakankelasiniialahobservasi, wawancara, tes, dandokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan (1) keterampilan guru dari siklus I sebesar 82,89%,dengankualifikasisangatbaik, meningkat 13,82% pada siklus II menjadi 96,71% dengan kualifikasisangatbaik;(2) hasilbelajarranahkognitifpadasiklus I memperoleh rata-rata persentase 77,27% dengankualifikasisangatbaikdanpadasiklus II memperoleh rata-rata persentase 100% dengankualifikasisangatbaik; (3) hasilbelajarranahafektifpadasiklus I memperolehpersentasesebesar 73,86% berkualifikasibaik, padasiklus II meningkatmenjadi 88,40% berkualifikasisangatbaik; (4) hasilbelajarranahpsikomotorikmemperolehpersentasesebesar 62,73% berkualifikasibaik, padasiklus II meningkatmenjadi 88,56% berkualifikasisangatbaik. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan modelpembelajaranThink Talk Writedapat meningkatkanhasilbelajar IPS siswakelas IV materimasalahsosial SD NegeriMargorejo 01 Pati. Saran peneliti yaitu guru dapat mengembangkan penerapan modelpembelajaranThink Talk Write, siswa sebaiknya lebihkreatif,aktif, daninovatifdalampenerapan model pembelajaranThink Talk Write, sekolah sebaiknya memberikan dukungan dan memfasilitasi guru untuk berinovasi dalam melaksanakan proses pembelajaranmelalui model pembelajaranThink Talk Writedan bagi peneliti dapatmengadakan penelitianlanjutanmelalui model pembelajaranThink Talk Writepadamateritertentu.
Penelitian ini bertujuanuntukmendeskripsikanpeningkatanhasilbelajar IPS melalui model pembelajaranThink Talk Write. ModelpembelajaranThink Talk Writeialahsuatu model pembelajaran yang dimulaidengansiswaberpikirmemecahkansuatumasalah. Kemudian, siswamengkomunikasikandenganpresentasisertadiakhiridengansiswamembuatlaporanhasilpresentasitersebut.Hasilbelajarialahpola-polaperbuatan, nilai-nilai, pengertian-pengertian, sikap-sikap, apresiasi, danketerampilan.Hasilbelajarmencakupkemampuankognitif, afektif, danpsikomotorik.Hasilbelajar IPS adalahperubahan-perubahandalamdirisiswaberupakemampuankognitif, afektif, danpsikomotorikdalammateri IPS.Masalahsosialialahproblematika yang terdapat di lingkunganmasyarakat.Hipotesistindakan yang diajukanialahmelalui model pembelajaranThink Talk Writedapatmeningkatkanketerampilan guru, hasilbelajar IPS siswakelas IV materimasalahsosial SD NegeriMargorejo 01 Pati. Jenis penelitian ini ialahpenelitian tindakan kelas. Penelitian ini dengansubjekpenelitianyaitu guru dansiswakelas IV SD NegeriMargorejo 01 Pati yang berjumlah 22 siswa. Penelitiandilakukanselamaduasiklus.Setiapsiklusmeliputitahapperencanaan, tindakan, pengamatan, danrefleksi.Variabelbebasialah model pembelajaranThink Talk Write.Kemudian, variabelterikatyaituhasilbelajar IPS.Instumenpenelitiantindakankelasiniialahobservasi, wawancara, tes, dandokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan (1) keterampilan guru dari siklus I sebesar 82,89%,dengankualifikasisangatbaik, meningkat 13,82% pada siklus II menjadi 96,71% dengan kualifikasisangatbaik;(2) hasilbelajarranahkognitifpadasiklus I memperoleh rata-rata persentase 77,27% dengankualifikasisangatbaikdanpadasiklus II memperoleh rata-rata persentase 100% dengankualifikasisangatbaik; (3) hasilbelajarranahafektifpadasiklus I memperolehpersentasesebesar 73,86% berkualifikasibaik, padasiklus II meningkatmenjadi 88,40% berkualifikasisangatbaik; (4) hasilbelajarranahpsikomotorikmemperolehpersentasesebesar 62,73% berkualifikasibaik, padasiklus II meningkatmenjadi 88,56% berkualifikasisangatbaik. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan modelpembelajaranThink Talk Writedapat meningkatkanhasilbelajar IPS siswakelas IV materimasalahsosial SD NegeriMargorejo 01 Pati. Saran peneliti yaitu guru dapat mengembangkan penerapan modelpembelajaranThink Talk Write, siswa sebaiknya lebihkreatif,aktif, daninovatifdalampenerapan model pembelajaranThink Talk Write, sekolah sebaiknya memberikan dukungan dan memfasilitasi guru untuk berinovasi dalam melaksanakan proses pembelajaranmelalui model pembelajaranThink Talk Writedan bagi peneliti dapatmengadakan penelitianlanjutanmelalui model pembelajaranThink Talk Writepadamateritertentu.
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
