PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM CENTERED
LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS
IV DI SDN 16 SURAU GADANG KECAMATAN
NANGGALO SITEBA PADANG
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas Bung Hatta
Author
Ratih, Permata Sari Hardan
Yusrizal, Yusrizal
rieke, alyusfitri
Yusrizal, Yusrizal
rieke, alyusfitri
Subject
L Education (General)
Datestamp
2023-07-27 06:36:53
Abstract :
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan perbedaan hasil belajar IPS antara kelompok siswa yang belajar menggunakan model Problem Centered Learning dengan kelompok siswa yang belajar menggunakan pembelajaran Konvensional pada siswa kelas IV SD Negeri 16 Surau Gadang Kecamatan Nanggalo Siteba Padang pada tahun pelajaran 2016/2017. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SD Negeri 16 Surau Gadang Kecamatan Siteba Padang pada tahun pelejaran 2016/2017. Sebanyak 57 orang siswa dipilih sebagai sampel yang ditentukan dengan teknik random sampling. Data yang dianalisis dalam penelitian ini adalah skor hasil belajar IPS ranah kognitif yang dikumpulkan melalui tes objektif. Hasil penelitian menunjukan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan pada hasil belajar IPS siswa antara penerapan model Problem Centered Learning dengan hasil belajar IPS siswa dengan penerapan pembelajaran Konvensional. Hal ini dapat dilihat dari perolehan rata-rata kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan dengan perolehan rata-rata kelas kontrol (eksperimen = 80,53 > kontrol = 68,10) dan hasil uji hipotesis menggunakan uji-t dengan thitung lebih besar dari ttabel (thitung = 13,65 > ttabel = 1,67). Maka dapat disimpulkan bahwa penerapan model Problem Centered Learning memberikan pengaruh yang lebih besar dari pada pembelajaran konvensional terhadap hasil belajar IPS siswa kelas IV SDN 16 Surau Gadang Kecamatan Nanggalo Siteba Padang. Melihat hasil penelitian ini maka, dari itu diharapkan pada peneliti yang akan datang dan guru yang mengajar untuk dapat menggunakan dan mengambangkan model Problem Centered Learning dalam rangka mencapai hasil belajar yang optimal. Kata-kata kunci: Problem Centered Learning, hasil belajar IPS.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan perbedaan hasil belajar IPS antara kelompok siswa yang belajar menggunakan model Problem Centered Learning dengan kelompok siswa yang belajar menggunakan pembelajaran Konvensional pada siswa kelas IV SD Negeri 16 Surau Gadang Kecamatan Nanggalo Siteba Padang pada tahun pelajaran 2016/2017. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SD Negeri 16 Surau Gadang Kecamatan Siteba Padang pada tahun pelejaran 2016/2017. Sebanyak 57 orang siswa dipilih sebagai sampel yang ditentukan dengan teknik random sampling. Data yang dianalisis dalam penelitian ini adalah skor hasil belajar IPS ranah kognitif yang dikumpulkan melalui tes objektif. Hasil penelitian menunjukan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan pada hasil belajar IPS siswa antara penerapan model Problem Centered Learning dengan hasil belajar IPS siswa dengan penerapan pembelajaran Konvensional. Hal ini dapat dilihat dari perolehan rata-rata kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan dengan perolehan rata-rata kelas kontrol (eksperimen = 80,53 > kontrol = 68,10) dan hasil uji hipotesis menggunakan uji-t dengan thitung lebih besar dari ttabel (thitung = 13,65 > ttabel = 1,67). Maka dapat disimpulkan bahwa penerapan model Problem Centered Learning memberikan pengaruh yang lebih besar dari pada pembelajaran konvensional terhadap hasil belajar IPS siswa kelas IV SDN 16 Surau Gadang Kecamatan Nanggalo Siteba Padang. Melihat hasil penelitian ini maka, dari itu diharapkan pada peneliti yang akan datang dan guru yang mengajar untuk dapat menggunakan dan mengambangkan model Problem Centered Learning dalam rangka mencapai hasil belajar yang optimal. Kata-kata kunci: Problem Centered Learning, hasil belajar IPS.
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
