Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Peserta Didik Kelas Viii Smp Negeri 8 Kendari
Total View This Week15
Total View This Week15
Institusion
Universitas Halu Oleo
Author
Niko Ardyansya Putra, A1I1 15 079
Subject
Pemahaman Konsep Matematika
Datestamp
2020-03-05 06:44:57
Abstract :
ABSTRAK Niko Ardyansya Putra (A1I1 15 079). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Peserta didik Kelas VIII SMP Negeri 8 Kendari. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) menggambarkan pelaksanaan pembelajaran matematika peserta didik kelas VIII SMP Negeri 8 Kendari yang diajar dengan menggunakan model problem based learning (2) menggambarkan kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik kelas VIII SMP Negeri 8 Kendari yang diajar dengan menggunakan model problem based learning (3) menggambarkan kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik kelas VIII SMP Negeri 8 Kendari yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran langsung. (4) menjelaskan pengaruh penerapan model problem based learning dan model pembelajaran langsung terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik kelas VIII SMP Negeri 8 Kendari. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas VIII SMP Negeri 8 Kendari tahun pelajaran 2019/2020 yang terdistribusi dalam 7 kelas. Penentuan sampel dilakukan dengan teknik purposive sampling. Dari cara tersebut, dipilih 2 kelas sebagai sampel, yaitu kelas VIII4 sebagai kelas eksperimen yang diterapkan model Problem Based Learning dan kelas VIII6 sebagai kelas kontrol yang diterapkan model pembelajaran langsung. Desain penelitian menggunakan randomized posttest only control group design. Data hasil penelitian diperoleh dengan menggunakan instrumen berupa tes kemampuan pemahaman konsep matematis dan lembar observasi. Teknik analisis data menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial. Berdasarkan hasil penelitian, diperoleh beberapa kesimpulan berikut (1) persentase keberhasilan pengelolaan pembelajaran oleh pendidik dengan model problem based learning secara berturut-turut adalah 90,00%, 92,50%, 92,50% dan 96,67%. Sedangkan persentase keaktifan peserta didik secara berturut-turut adalah 76,67%, 81,67%, 87,50% dan 91,67%. (2) kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik yang diajar dengan menggunakan model problem based learning, diperoleh nilai rata-rata 49,059; median 45,833; modus 37,500; standar deviasi 17,504; varians 306,377; kurtosis 0,091; skewness 0,928; nilai minimum 25,000; dan nilai maksimum 91,667. (3) kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran langsung, diperoleh nilai rata-rata 38,056; median 37,500; modus 45,833; standar deviasi 12,270; varians 150,543; kurtosis -0,470; skewness 0,103; nilai minimum 16,667; dan nilai maksimum 62,500. (4) Terdapat pengaruh yang signifikan penerapan model problem based learning terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik kelas VIII SMP Negeri 8 Kendari. Kata Kunci: Model Pembelajaran Problem based learning, Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis.
ABSTRAK Niko Ardyansya Putra (A1I1 15 079). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Peserta didik Kelas VIII SMP Negeri 8 Kendari. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) menggambarkan pelaksanaan pembelajaran matematika peserta didik kelas VIII SMP Negeri 8 Kendari yang diajar dengan menggunakan model problem based learning (2) menggambarkan kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik kelas VIII SMP Negeri 8 Kendari yang diajar dengan menggunakan model problem based learning (3) menggambarkan kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik kelas VIII SMP Negeri 8 Kendari yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran langsung. (4) menjelaskan pengaruh penerapan model problem based learning dan model pembelajaran langsung terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik kelas VIII SMP Negeri 8 Kendari. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas VIII SMP Negeri 8 Kendari tahun pelajaran 2019/2020 yang terdistribusi dalam 7 kelas. Penentuan sampel dilakukan dengan teknik purposive sampling. Dari cara tersebut, dipilih 2 kelas sebagai sampel, yaitu kelas VIII4 sebagai kelas eksperimen yang diterapkan model Problem Based Learning dan kelas VIII6 sebagai kelas kontrol yang diterapkan model pembelajaran langsung. Desain penelitian menggunakan randomized posttest only control group design. Data hasil penelitian diperoleh dengan menggunakan instrumen berupa tes kemampuan pemahaman konsep matematis dan lembar observasi. Teknik analisis data menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial. Berdasarkan hasil penelitian, diperoleh beberapa kesimpulan berikut (1) persentase keberhasilan pengelolaan pembelajaran oleh pendidik dengan model problem based learning secara berturut-turut adalah 90,00%, 92,50%, 92,50% dan 96,67%. Sedangkan persentase keaktifan peserta didik secara berturut-turut adalah 76,67%, 81,67%, 87,50% dan 91,67%. (2) kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik yang diajar dengan menggunakan model problem based learning, diperoleh nilai rata-rata 49,059; median 45,833; modus 37,500; standar deviasi 17,504; varians 306,377; kurtosis 0,091; skewness 0,928; nilai minimum 25,000; dan nilai maksimum 91,667. (3) kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran langsung, diperoleh nilai rata-rata 38,056; median 37,500; modus 45,833; standar deviasi 12,270; varians 150,543; kurtosis -0,470; skewness 0,103; nilai minimum 16,667; dan nilai maksimum 62,500. (4) Terdapat pengaruh yang signifikan penerapan model problem based learning terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik kelas VIII SMP Negeri 8 Kendari. Kata Kunci: Model Pembelajaran Problem based learning, Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis.
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
