Teachers' Perceptions of Formative Assessment in Online Learning on Junior High School Students' Writing Competence in Mengwi
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas Pendidikan Ganesha
Author
Werdiyanti, Ni Nyoman Diah
Subject
LB Theory and practice of education
Datestamp
2021-07-21 13:58:12
Abstract :
Perkembangan teknologi mengubah pembelajaran tradisional menjadi pembelajaran campuran. Dunia saat ini sedang dilanda pandemi yang dikenal dengan Corona Virus Disease (COVID-19). Indonesia berupaya mencegah penularan COVID-19 dengan menerapkan Belajar dari Rumah (BDR). Hal ini menyebabkan terjadinya perubahan dari pembelajaran campuran menjadi pembelajaran dalam jaringan secara keseluruhan, yang artinya semua instruksi dilakukan secara online, bahkan proses penilaian. Dalam pengajaran dan pembelajaran bahasa Inggris, menulis dianggap sebagai kompetensi yang sangat penting. Dengan demikian, untuk meningkatkan kompetensi siswa dalam menulis, penilaian memegang peranan penting. Karena menulis adalah sebuah proses, salah satu jenis penilaian yang harus diterapkan guru adalah penilaian formatif. Penilaian formatif harus dilaksanakan secara terus menerus untuk melihat kemajuan dan peningkatan siswa. Studi pendahuluan menunjukkan bahwa guru memiliki pandangan yang berbeda terhadap penilaian formatif kompetensi menulis siswa dalam pembelajaran online. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui persepsi guru tentang penilaian formatif terhadap kompetensi menulis siswa dalam pembelajaran online. Sekolah Menengah Pertama di Mengwi dipilih sebagai tempat penelitian ini dan enam guru bahasa Inggris Sekolah Menengah Pertama dipilih sebagai subjek penelitian ini. Rancangan penelitian ini adalah metode campuran sekuensial eksplanatori. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru memiliki persepsi positif terhadap penilaian formatif kompetensi menulis siswa dalam pembelajaran online pada pengetahuan, keyakinan, dan sikap. Artinya guru memiliki pengetahuan yang cukup tentang penilaian formatif dan teknologi serta mengetahui beberapa platform dan metode dalam melakukan penilaian formatif. Selain itu, guru telah melakukan penilaian formatif untuk menilai kompetensi menulis siswa dalam pembelajaran online, serta menggunakan beberapa platform dan metode. Ditemukan juga bahwa guru menemukan beberapa kesulitan, kemudahan, dan manfaat dalam melakukan penilaian formatif dalam pembelajaran online untuk menilai kompetensi menulis siswa.Kata kunci: persepsi, asesmen formatif, kompetensi menulis, pembelajaran online
Perkembangan teknologi mengubah pembelajaran tradisional menjadi pembelajaran campuran. Dunia saat ini sedang dilanda pandemi yang dikenal dengan Corona Virus Disease (COVID-19). Indonesia berupaya mencegah penularan COVID-19 dengan menerapkan Belajar dari Rumah (BDR). Hal ini menyebabkan terjadinya perubahan dari pembelajaran campuran menjadi pembelajaran dalam jaringan secara keseluruhan, yang artinya semua instruksi dilakukan secara online, bahkan proses penilaian. Dalam pengajaran dan pembelajaran bahasa Inggris, menulis dianggap sebagai kompetensi yang sangat penting. Dengan demikian, untuk meningkatkan kompetensi siswa dalam menulis, penilaian memegang peranan penting. Karena menulis adalah sebuah proses, salah satu jenis penilaian yang harus diterapkan guru adalah penilaian formatif. Penilaian formatif harus dilaksanakan secara terus menerus untuk melihat kemajuan dan peningkatan siswa. Studi pendahuluan menunjukkan bahwa guru memiliki pandangan yang berbeda terhadap penilaian formatif kompetensi menulis siswa dalam pembelajaran online. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui persepsi guru tentang penilaian formatif terhadap kompetensi menulis siswa dalam pembelajaran online. Sekolah Menengah Pertama di Mengwi dipilih sebagai tempat penelitian ini dan enam guru bahasa Inggris Sekolah Menengah Pertama dipilih sebagai subjek penelitian ini. Rancangan penelitian ini adalah metode campuran sekuensial eksplanatori. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru memiliki persepsi positif terhadap penilaian formatif kompetensi menulis siswa dalam pembelajaran online pada pengetahuan, keyakinan, dan sikap. Artinya guru memiliki pengetahuan yang cukup tentang penilaian formatif dan teknologi serta mengetahui beberapa platform dan metode dalam melakukan penilaian formatif. Selain itu, guru telah melakukan penilaian formatif untuk menilai kompetensi menulis siswa dalam pembelajaran online, serta menggunakan beberapa platform dan metode. Ditemukan juga bahwa guru menemukan beberapa kesulitan, kemudahan, dan manfaat dalam melakukan penilaian formatif dalam pembelajaran online untuk menilai kompetensi menulis siswa.Kata kunci: persepsi, asesmen formatif, kompetensi menulis, pembelajaran online
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
