Pengaruh Model Pembelajaran Numbered Head Together dan Teams Games Tournament Terhadap Pencapaian Kompetensi Belajar IPS Ditinjau dari Motivasi Berprestasi Siswa di SMP Negeri 1 Sukasada
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas Pendidikan Ganesha
Author
Agustin, Luh Gede Ria Utami
Subject
LB1603 Secondary Education. High schools
Datestamp
2019-10-25 05:41:24
Abstract :
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) perbedaan pencapaian kompetensi belajar siswa yang mengikuti model pembelajaran NHT dan TGT, (2) interaksi pengaruh antara model pembelajaran dan motivasi berprestasi terhadap pencapaian kompetensi belajar IPS, (3) perbedaan pencapaian kompetensi belajar IPS antara siswa yang mengikuti model pembelajaran NHT dan TGT pada siswa dengan motivasi berprestasi tinggi, (4) perbedaan pencapaian kompetensi belajar IPS antara siswa yang mengikuti model pembelajaran NHT dan TGT pada siswa dengan motivasi berprestasi rendah. Penelitian ini dirancang dalam bentuk penelitian kuasi eksperimen. Data dalam penelitian ini dikumpulkan dengan menggunakan kuesioner motivasi berprestasi dan pencapaian kompetensi belajar IPS. Data dianalisis dengan menggunakan analisis varian 2 jalan. Hasil penelitian menujukkan bahwa: (1) terdapat perbedaan pencapaian kompetensi belajar siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran NHT dan TGT (2) terdapat pengaruh interaksi antara model pembelajaran dengan motivasi berprestasi terhadap pencapaian kompetensi belajar IPS, (3) model pembelajaran NHT lebih baik diterapkan pada siswa dengan motivasi berprestasi tinggi (4) model pembelajaran TGT lebih baik diterapkan pada siswa dengan motivasi berprestasi rendah. Berdasarkan temuan tersebut dapat disimpulkan, bahwa model pembelajaran kooperatif tipe NHT lebih baik diterapkan pada siswa dengan motivasi berprestasi tinggi sedangkan model pembelajaran kooperatif tipe TGT lebih baik diterapkan pada siswa dengan motivasi berprestasi rendah.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) perbedaan pencapaian kompetensi belajar siswa yang mengikuti model pembelajaran NHT dan TGT, (2) interaksi pengaruh antara model pembelajaran dan motivasi berprestasi terhadap pencapaian kompetensi belajar IPS, (3) perbedaan pencapaian kompetensi belajar IPS antara siswa yang mengikuti model pembelajaran NHT dan TGT pada siswa dengan motivasi berprestasi tinggi, (4) perbedaan pencapaian kompetensi belajar IPS antara siswa yang mengikuti model pembelajaran NHT dan TGT pada siswa dengan motivasi berprestasi rendah. Penelitian ini dirancang dalam bentuk penelitian kuasi eksperimen. Data dalam penelitian ini dikumpulkan dengan menggunakan kuesioner motivasi berprestasi dan pencapaian kompetensi belajar IPS. Data dianalisis dengan menggunakan analisis varian 2 jalan. Hasil penelitian menujukkan bahwa: (1) terdapat perbedaan pencapaian kompetensi belajar siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran NHT dan TGT (2) terdapat pengaruh interaksi antara model pembelajaran dengan motivasi berprestasi terhadap pencapaian kompetensi belajar IPS, (3) model pembelajaran NHT lebih baik diterapkan pada siswa dengan motivasi berprestasi tinggi (4) model pembelajaran TGT lebih baik diterapkan pada siswa dengan motivasi berprestasi rendah. Berdasarkan temuan tersebut dapat disimpulkan, bahwa model pembelajaran kooperatif tipe NHT lebih baik diterapkan pada siswa dengan motivasi berprestasi tinggi sedangkan model pembelajaran kooperatif tipe TGT lebih baik diterapkan pada siswa dengan motivasi berprestasi rendah.
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
