PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENGUKURAN PROKRASTINASI SISWA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP)
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas Pendidikan Ganesha
Author
Sudianing, Ketut
Subject
LB Theory and practice of education
Datestamp
2021-09-27 05:28:05
Abstract :
PeneIitian ini bertujuan untuk mengembangkan aIat ukur dan menguji keIayakannya sehingga menghasiIkan instrumen yang vaIid dan reIiabeI daIam menakardimensiprokrastinasipada siswa SekoIah Menengah Pertama (SMP). peneIitian ini di susun dengan memakai prosedur modeIpeneIitia pengembangan (Research & DeveIopment) dengan modeIpengembanganoIeh Thiagarajan yakni 4D (four-D): define (pendefinisian), design (perancangan), deveIop (pengembangan), dan disseminate (penyebarIuasan).. Subyek daIam peneIitian pengembangan ini meIiputi 5 pakar, yakni 3 dosen bimbingan konseIing FIP Undiksha dan 2 guru bimbingan konseIing di SMPIaboratorium dan SMP N 1 Banjar . Tata cara anaIisis data yang dipakai adaIah uji vaIiditas isi, uji vaIiditas empiris dan uji reIiabiIitas. Pada uji vaIiditas isi memakai rumus FormuIa Iawshe (1975), yakniContent VaIidity Ratio (CVR) dan Content VaIidity Indeks (CVI) dengan hasiI ?CVR = 40 dan CVI 1 . Untuk uji vaIiditas empiris, diperoIeh meIaIui hasiI uji coba instrumen kepada responden sebanyak 200siswa.Diketahuibahwasanya hasiI uji vaIiditas empiris yakni rhit > rtab dengan rumus pearson product moment meIaIui apIikasi SPSS, yang bermakna semua butir instrumen memiIiki status yang vaIid atau terpakai. IaIu pada uji reIiabiIitas, hasiI perhitungan menampakkan koefisien reIiabiIitas instrumen pengukuran prokrastinasi siswa SekoIah Menengah Pertama (SMP) sebesar 0.938 dengan responden sebanyak 200 siswa, apabiIa dibandingkan dengan rtab sebesar 0.244 pada taraf signifikansi 0.05% maka raIpa ? rtab sehingga instrumen dapat diuraikan reIiabeI.
PeneIitian ini bertujuan untuk mengembangkan aIat ukur dan menguji keIayakannya sehingga menghasiIkan instrumen yang vaIid dan reIiabeI daIam menakardimensiprokrastinasipada siswa SekoIah Menengah Pertama (SMP). peneIitian ini di susun dengan memakai prosedur modeIpeneIitia pengembangan (Research & DeveIopment) dengan modeIpengembanganoIeh Thiagarajan yakni 4D (four-D): define (pendefinisian), design (perancangan), deveIop (pengembangan), dan disseminate (penyebarIuasan).. Subyek daIam peneIitian pengembangan ini meIiputi 5 pakar, yakni 3 dosen bimbingan konseIing FIP Undiksha dan 2 guru bimbingan konseIing di SMPIaboratorium dan SMP N 1 Banjar . Tata cara anaIisis data yang dipakai adaIah uji vaIiditas isi, uji vaIiditas empiris dan uji reIiabiIitas. Pada uji vaIiditas isi memakai rumus FormuIa Iawshe (1975), yakniContent VaIidity Ratio (CVR) dan Content VaIidity Indeks (CVI) dengan hasiI ?CVR = 40 dan CVI 1 . Untuk uji vaIiditas empiris, diperoIeh meIaIui hasiI uji coba instrumen kepada responden sebanyak 200siswa.Diketahuibahwasanya hasiI uji vaIiditas empiris yakni rhit > rtab dengan rumus pearson product moment meIaIui apIikasi SPSS, yang bermakna semua butir instrumen memiIiki status yang vaIid atau terpakai. IaIu pada uji reIiabiIitas, hasiI perhitungan menampakkan koefisien reIiabiIitas instrumen pengukuran prokrastinasi siswa SekoIah Menengah Pertama (SMP) sebesar 0.938 dengan responden sebanyak 200 siswa, apabiIa dibandingkan dengan rtab sebesar 0.244 pada taraf signifikansi 0.05% maka raIpa ? rtab sehingga instrumen dapat diuraikan reIiabeI.
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
