Peranan Kompetensi Guru dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Bahasa Arab Peserta Didik pada Madrasah Tsanawiyah Makkaraeng di Kabupaten Maros
Total View This Week2

Institusion

Universitas Islam Negeri Alauddin

Author

Subject

371.36 Metode Pengajaran Tertentu, Metode Pembelajaran Tertentu 

Datestamp

2017-05-31 05:26:18 

Abstract :
Tujuan penelitian ini adalah untuk: (1) mendeskripsikan realitas kompetensi guru bahasa Arab di Madrasah Tsanawiyah Makkaraeng Kabupaten Maros (2) mengungkapkan prestasi belajar bahasa Arab peserta didik di Madrasah Tsanawiyah Makkaraeng Kabupaten Maros (3) menggali upaya-upaya yang dilakukan oleh guru bahasa Arab dalam meningkatkan prestasi belajar bahasa arab peserta didik di Madrasah Tsanawiyah Makkaraeng Kabupaten Maros (4) memaparkan faktor-faktor yang mendukung dan menghambat guru bahasa Arab dalam meningkatkan prestasi belajar bahasa Arab peserta didik di Madrasah Tsanawiyah Makkaraeng Kabupaten Maros dan solusi mengatasinya. Penelitian ini adalah jenis penelitian deskriptif, jika dilihat dari tingkat penjelasannya. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan pedagogik, psikologis, manajerial dan linguistik. Sumber data dalam penelitian ini adalah semua kelas IX yang berjumlah 45 orang. Instrumen yang digunakan adalah panduan observasi, pedoman wawancara, dan format dokumentasi. Adapun teknik pengolahan dan analisis data dalam penelitian ini adalah reduksi data, penyajian data, dan menarik kesimpulan/verifikasi Hasil yang diperoleh dari penelitian ini menunjukan bahwa: (1) kompetensi guru bidang studi bahasa Arab dilihat dari beberapa kompetensi yaitu: (a) kompetensi pedagogik yang dilihat dari kemampuan guru melaksanakan proses belajar mengajar dengan kemampuan improvisasi metode pembelajaran yang relevan dan cukup menarik perhatian peserta didik. Guru bahasa Arab sudah termasuk pada kategori baik, berdasarkan kualifikasi akademiknya, (b) kompetensi kepribadian yang dilihat dari penanaman perilaku disiplin guru dan menaati aturan sekolah. Guru bahasa Arab di Madrasah Tsanawiyah Makkaraeng sangat baik, indikatornya bahwa guru tersebut dalam bertindak dan bertutur kata tidak pernah mengucapkan katakata yang kurang baik dan menyinggung perasaan dari guru lain maupun peserta didik, (c) kompetensi profesional adalah kemampuan menguasai bidang studi yang dilihat dari latar belakang pendidikan guru yang memiliki kualifikasi akademik, memiliki kemampuan memahami peserta didik, kemampuan memahami jenis mata pelajaran, dan mengorganisasikan materi pelajaran. (d) kompetensi sosial guru bahasa Arab sudah masuk dalam kategori baik, indikatornya bahwa guru tersebut mampu berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan efisien dengan peserta xv c. Hasil penelitian ini diharapkan bermanfaat bagi pengembangan penelitian lanjutan yang lebih tajam dan mendalam khususnya berkaitan dengan kompetensi guru bidang studi bahasa Arab dalam meningkatkan mutu pembelajaran.