Pengembangan Peragkat Pembelajaran Berbasis Keterampilan Informasi Pokok Bahasan tumbuhan Paku(Pteridophyta) di SMA Negeri 10 Bulukumba
Total View This Week15
Total View This Week15
Institusion
Universitas Islam Negeri Alauddin
Author
Subject
371.3 Metode Belajar Mengajar, Kegiatan Belajar Mengajar
Datestamp
2017-10-11 03:35:31
Abstract :
Penelitian ini menghasilkan sebuah perangkat pembelajaran berbasis keterampilan informasi yang valid, praktis dan efektif yang dapat digunakan dalam pembelajaran biologi pokok bahasan tumbuhan paku (Pteridophyta). Hasil penelitian menunjukkan rata-rata nilai kevalidan perangkat pembelajaran adalah RPP 3,8 yang berarti sangat valid (3,5≤ V< 4), LKPD 4 yang berarti sangat valid (3,5≤ V< 4), dan instrumen penilaian 3,28 yang berarti valid (2,5 ≤ V< 3,5) sehingga diperoleh nilai rata-rata kevalidan perangkat 3,69 yang berarti sangat valid (3,5≤ V< 4). Tingkat keefektifan perangkat dapat diketahui dari data hasil belajar peserta didik yaitu kategori sedang (60≤ TPS <75) 3,45%, kategori tinggi (75 ≤ TPS < 90) 55,18% dan kategori sangat tinggi (90 ≤ TPS < 100) 41,37% dengan persentase ketuntasan hasil belajar sebesar 89,66% peserta didik tuntas dan 10,34% peserta didik tidak tuntas sehingga dinyatakan efektif untuk digunakan dalam pembelajaran. Sedangkan untukkepraktisan diperoleh data jumlah persentasi untuk respon terhadap peserta didik terhadap LKPD 3,41%, respon peserta didik terhadap proses pembelajaran 3,50% dan penilaian guru terhadap keterlaksanaan perangkat pembelajaran di kelas 3,88%. Terhadap proses pembelajaran 1,38% merespon negatif dan 98,62 merespon positif, angket respon peserta didik terhadap LKPD 3,96% merespon negatif dan 96,04% merespon positif. Sedangkan data dari lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran menunjukkan bahwa pembelajaran terlaksana dengan sangat baik.
Penelitian ini menghasilkan sebuah perangkat pembelajaran berbasis keterampilan informasi yang valid, praktis dan efektif yang dapat digunakan dalam pembelajaran biologi pokok bahasan tumbuhan paku (Pteridophyta). Hasil penelitian menunjukkan rata-rata nilai kevalidan perangkat pembelajaran adalah RPP 3,8 yang berarti sangat valid (3,5≤ V< 4), LKPD 4 yang berarti sangat valid (3,5≤ V< 4), dan instrumen penilaian 3,28 yang berarti valid (2,5 ≤ V< 3,5) sehingga diperoleh nilai rata-rata kevalidan perangkat 3,69 yang berarti sangat valid (3,5≤ V< 4). Tingkat keefektifan perangkat dapat diketahui dari data hasil belajar peserta didik yaitu kategori sedang (60≤ TPS <75) 3,45%, kategori tinggi (75 ≤ TPS < 90) 55,18% dan kategori sangat tinggi (90 ≤ TPS < 100) 41,37% dengan persentase ketuntasan hasil belajar sebesar 89,66% peserta didik tuntas dan 10,34% peserta didik tidak tuntas sehingga dinyatakan efektif untuk digunakan dalam pembelajaran. Sedangkan untukkepraktisan diperoleh data jumlah persentasi untuk respon terhadap peserta didik terhadap LKPD 3,41%, respon peserta didik terhadap proses pembelajaran 3,50% dan penilaian guru terhadap keterlaksanaan perangkat pembelajaran di kelas 3,88%. Terhadap proses pembelajaran 1,38% merespon negatif dan 98,62 merespon positif, angket respon peserta didik terhadap LKPD 3,96% merespon negatif dan 96,04% merespon positif. Sedangkan data dari lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran menunjukkan bahwa pembelajaran terlaksana dengan sangat baik.
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
