Perbandingan Model Pembelajaran Rotating Trio Exchange dan
Student Teams Achievement Division Terhadap Hasil Belajar Biologi
Sistem Peredaran Darah Siswa Kelas XI IPA SMA Negeri 1
Baraka Kabupaten Enrekang.
Total View This Week1
Total View This Week1
Institusion
Universitas Islam Negeri Alauddin
Author
Subject
371.3 Metode Belajar Mengajar, Kegiatan Belajar Mengajar
Datestamp
2017-04-20 01:03:42
Abstract :
Rotating Trio Exchange adalah model pembelajaran yang menyenangkan dapat membuat siswa menjadi aktif, lebih percaya diri dengan gagasan/pendapat mereka yang dibagikan bersama teman satu kelompoknya sehingga tidak ada lagi siswa yang mendominasi dalam kelompok. Semua siswa yang berada dalam satu kelompok berperan aktif dalam memecahkan persoalan yang dihadapinya sedangkan model Student Teams Achievement Division merupakan model pembelajaran yang menuntut siswa mampu memahami materi pelajaran yang diberikan guru dan teman lainnya, keberhasilan kelompok tergantung keberhasilan individu, sehingga setiap kelompok tidak bisa bergantung pada anggota kelompok lainnya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar setelah penggunaan model pembelajaran Rotating Trio Exchange dan model pembelajaran Student Teams Achievement Division. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu (quasi eksperimen) yang menggunakan desain Nonequivalent Control Group Design. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA 3 dan IPA 4 SMA Negeri 1 Baraka Kabupaten Enrekang, tahun ajaran 2016 yang terdiri dari 5 kelas. Teknik pengambilan sampel yang digunakan dalam penelitian ini yaitu teknik purposive sampling. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan instrument tes yaitu soal pilihan ganda sebanyak 20 soal yang terkait dengan materi sistem peredaran darah. Teknik analisis data menggunakan analisis statistik deskriptif dan analisis statistik inferensial yaitu uji t. Berdasarkan analisis statistik deskriptif diperoleh rata-rata hasil belajar biologi menggunakan model pembelajaran Rotating Trio Exchange sebesar = 82,31 kategori tinggi sedangkan rata-rata hasil belajar biologi menggunakan model pembelajaran Student Teams Achievement Division sebesar 78,81 kategori rendah. Hasil analisis inferensial data menunjukkan bahwa nilai signifikansi yang diperoleh t 3,301> t 2,000 dan signifikansi (0,000 < 0,05). Kesimpulan terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar biologi menggunakan model pembelajaran Rotating Trio Exchange dan model pembelajaran Student Teams Achievement siswa kelas XI IPA SMA Negeri 1 Baraka Kabupaten Enrekang. tabel hitung
Rotating Trio Exchange adalah model pembelajaran yang menyenangkan dapat membuat siswa menjadi aktif, lebih percaya diri dengan gagasan/pendapat mereka yang dibagikan bersama teman satu kelompoknya sehingga tidak ada lagi siswa yang mendominasi dalam kelompok. Semua siswa yang berada dalam satu kelompok berperan aktif dalam memecahkan persoalan yang dihadapinya sedangkan model Student Teams Achievement Division merupakan model pembelajaran yang menuntut siswa mampu memahami materi pelajaran yang diberikan guru dan teman lainnya, keberhasilan kelompok tergantung keberhasilan individu, sehingga setiap kelompok tidak bisa bergantung pada anggota kelompok lainnya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar setelah penggunaan model pembelajaran Rotating Trio Exchange dan model pembelajaran Student Teams Achievement Division. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu (quasi eksperimen) yang menggunakan desain Nonequivalent Control Group Design. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA 3 dan IPA 4 SMA Negeri 1 Baraka Kabupaten Enrekang, tahun ajaran 2016 yang terdiri dari 5 kelas. Teknik pengambilan sampel yang digunakan dalam penelitian ini yaitu teknik purposive sampling. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan instrument tes yaitu soal pilihan ganda sebanyak 20 soal yang terkait dengan materi sistem peredaran darah. Teknik analisis data menggunakan analisis statistik deskriptif dan analisis statistik inferensial yaitu uji t. Berdasarkan analisis statistik deskriptif diperoleh rata-rata hasil belajar biologi menggunakan model pembelajaran Rotating Trio Exchange sebesar = 82,31 kategori tinggi sedangkan rata-rata hasil belajar biologi menggunakan model pembelajaran Student Teams Achievement Division sebesar 78,81 kategori rendah. Hasil analisis inferensial data menunjukkan bahwa nilai signifikansi yang diperoleh t 3,301> t 2,000 dan signifikansi (0,000 < 0,05). Kesimpulan terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar biologi menggunakan model pembelajaran Rotating Trio Exchange dan model pembelajaran Student Teams Achievement siswa kelas XI IPA SMA Negeri 1 Baraka Kabupaten Enrekang. tabel hitung
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
