Strategi Pembelajaran Guru Pendidikan Agama Islam
dalam Pembinaan Keagamaan Siswa SMK Negeri 1 Galang
Total View This Week1
Total View This Week1
Institusion
Universitas Islam Negeri Alauddin
Author
Subject
371.36 Metode Pengajaran Tertentu, Metode Pembelajaran Tertentu
Datestamp
2017-10-27 01:00:05
Abstract :
Hasil penelitian menggambarkan bahwa Strategi pembelajaran guru PAI melalui tiga tahapan: Pertama, sebelum dan ketika proses pembelajaran berlangsung, dimana guru berusaha menguasai melalui pelajaran dengan matang menyiapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), penataan ruang kelas, memperhatikan dan mempertimbangkan keadaan peserta didik, mengetahui kemampuan awalm peserta didik an melatih peserta didik berfikir mendalam. Kedua, strategi di akhirjam pembelajaran meliputi usaha pemberian tes lisan dan tulisan yang berhubungan dengan materi yang diajarkan. Ketiga, strategi di luar jam pelajaran kegiatan meliputi pemberian keteladanan dan motivasi kepada peserta didik untuk memantapkan ilmu pengetahuan dalam bentuk sikap, sifat dan perilaku sehari-hari. Faktor pendukung yakni pembentukan integritasi diri peserta didik adalah guru pendidikan agama islam ,tenaga Guru profesional dan faktor Internal dan Eksternal peserta didik, penghambat adalah perbedaan krakteristik peserta didik,sarana danprasarana. Implikasi penelitian pentingnya meningkatkann dan mengembangkan strategi inovasi dan kreatifitas pembelajaran (khususnya pembelajaran pendidikan Islam), pentingnya upaya guru dan dukungan pemerintah dalam meningkatkan profesionalitas dalam mengajar, dan perlu adanya penelitian lanjutan untuk mengukur efektifitas strategi pembelajaran Pendidikan Agama Islam dalam membentuk integritas diri peserta didik.
Hasil penelitian menggambarkan bahwa Strategi pembelajaran guru PAI melalui tiga tahapan: Pertama, sebelum dan ketika proses pembelajaran berlangsung, dimana guru berusaha menguasai melalui pelajaran dengan matang menyiapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), penataan ruang kelas, memperhatikan dan mempertimbangkan keadaan peserta didik, mengetahui kemampuan awalm peserta didik an melatih peserta didik berfikir mendalam. Kedua, strategi di akhirjam pembelajaran meliputi usaha pemberian tes lisan dan tulisan yang berhubungan dengan materi yang diajarkan. Ketiga, strategi di luar jam pelajaran kegiatan meliputi pemberian keteladanan dan motivasi kepada peserta didik untuk memantapkan ilmu pengetahuan dalam bentuk sikap, sifat dan perilaku sehari-hari. Faktor pendukung yakni pembentukan integritasi diri peserta didik adalah guru pendidikan agama islam ,tenaga Guru profesional dan faktor Internal dan Eksternal peserta didik, penghambat adalah perbedaan krakteristik peserta didik,sarana danprasarana. Implikasi penelitian pentingnya meningkatkann dan mengembangkan strategi inovasi dan kreatifitas pembelajaran (khususnya pembelajaran pendidikan Islam), pentingnya upaya guru dan dukungan pemerintah dalam meningkatkan profesionalitas dalam mengajar, dan perlu adanya penelitian lanjutan untuk mengukur efektifitas strategi pembelajaran Pendidikan Agama Islam dalam membentuk integritas diri peserta didik.
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
