Fungsi dan Peran Guru dalam perspektif Pendidikan Islam (Studi
kasus tentang fungsi dan peran Annangguru di Pambusuang)
Total View This Week1
Total View This Week1
Institusion
Universitas Islam Negeri Alauddin
Author
Subject
297.77 Pendidikan Agama Islam
Datestamp
2018-01-18 01:27:47
Abstract :
Hasil penelitian menunjukkan:Pertama, Peran annanguru sendiri jika ditinjau dari perspektif pendidikan Islam pada dasarnya sama dengan teori yang penulis kemukakan. Realitasnya annangguru adalah seorang yang mappaq guru dimana diahanya melakukan transfer ilmu saja dalam hal ini sisi kognitifitas saja maka diaseorang muallim. Namun ketika masuk ke defenisi mappaturu ini akan berbeda sebab mappaturu ini tidak hanya pemberian ilmu dari sisi kognitifnya akan tetapisegala prasyarat untuk menjadi Ustadz, Murabby, Mursyid, Mudarris, dan Muaddibini ada pada defenisi mappaturu. Kedua,kendala penghambat yang dialami oleh annangguru di Pambusuang dalam pengembangan pendidikan islam sebenarnya tidak seberapa.Di satu sisi kesibukan annangguru di luar desa Pambusuang dan tuntut masyarakat hari ini membuat sedikit sedikit ada jarak pun juga dengan merebaknya penyakit masyarakat.Ketiga, untuk solusi pengembangan pendidikan Islam yang lakukan annangguru dan masyarakatnya lebih pada adanya sinergitas antara masyaraka beserta perangkat desa dengan annangguru dalam hal ini memberikandukungan berupa materil seperti pengadaan kitab dan pondokkan. Implikasi penelitian yaitu: diharapkan dari penelitian fungsi dan peran annangguru dalam perspektif pendidikan Islam ini dapat memberikan gambaran kepada pembaca lebih khusus kepada masyarakat tentang bagaimana seorang annangguru jika dia dibawa kedalam perspektif pendidikan Islam agar tidak terjadikerancuan analisa defenisi dari annangguru ini. Lewat tulisan ini puladapat kita fahami beberapa kendala yang bisa dijadikan sebagai patokan bagi masyarakat dan pemerintah untuk membantu proses pendidikan Islam yang annangguru lakukan dengan mengadakan pendidikan yang bersifat non kurikulum seperti yang terjadi diPambusuang.
Hasil penelitian menunjukkan:Pertama, Peran annanguru sendiri jika ditinjau dari perspektif pendidikan Islam pada dasarnya sama dengan teori yang penulis kemukakan. Realitasnya annangguru adalah seorang yang mappaq guru dimana diahanya melakukan transfer ilmu saja dalam hal ini sisi kognitifitas saja maka diaseorang muallim. Namun ketika masuk ke defenisi mappaturu ini akan berbeda sebab mappaturu ini tidak hanya pemberian ilmu dari sisi kognitifnya akan tetapisegala prasyarat untuk menjadi Ustadz, Murabby, Mursyid, Mudarris, dan Muaddibini ada pada defenisi mappaturu. Kedua,kendala penghambat yang dialami oleh annangguru di Pambusuang dalam pengembangan pendidikan islam sebenarnya tidak seberapa.Di satu sisi kesibukan annangguru di luar desa Pambusuang dan tuntut masyarakat hari ini membuat sedikit sedikit ada jarak pun juga dengan merebaknya penyakit masyarakat.Ketiga, untuk solusi pengembangan pendidikan Islam yang lakukan annangguru dan masyarakatnya lebih pada adanya sinergitas antara masyaraka beserta perangkat desa dengan annangguru dalam hal ini memberikandukungan berupa materil seperti pengadaan kitab dan pondokkan. Implikasi penelitian yaitu: diharapkan dari penelitian fungsi dan peran annangguru dalam perspektif pendidikan Islam ini dapat memberikan gambaran kepada pembaca lebih khusus kepada masyarakat tentang bagaimana seorang annangguru jika dia dibawa kedalam perspektif pendidikan Islam agar tidak terjadikerancuan analisa defenisi dari annangguru ini. Lewat tulisan ini puladapat kita fahami beberapa kendala yang bisa dijadikan sebagai patokan bagi masyarakat dan pemerintah untuk membantu proses pendidikan Islam yang annangguru lakukan dengan mengadakan pendidikan yang bersifat non kurikulum seperti yang terjadi diPambusuang.
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
