Penerapan Model Pembelajaran Auditory Intellectually and
Repetition dengan Soal Open-Ended untuk Meningkatkan Kemampuan
Penalaran Matematis Siswa Kelas VIII SMP Negeri 3 Tanjungpinang
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas Maritim Raja Ali Haji
Author
Nadila, Pratiwi
Nur, Izzati
Alona, Dwinata
Nur, Izzati
Alona, Dwinata
Subject
371.36 Project Methods/Metode Pengajaran Tertentu, Metode Pembelajaran Tertentu
Datestamp
2021-07-28 07:42:04
Abstract :
Pembelajaran yang bersifat hafalan rumus dan soal-soal pada buku teks yang cenderung bersifat closed ended problem untuk melatih kemampuan penalaran matematis dapat menyebabkan kemampuan penalaran matematis siswa belum berkembang secara optimal. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan peningkatan kemampuan penalaran matematis siswa yang mendapatkan model pembelajaran auditory, intellectually, and repetition dengan soal open-ended lebih tinggi daripada yang mendapatkan pembelajaran konvensional. Penelitian ini merupakan jenis penelitian kuasi eksperimen. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu metode observasi dan metode tes. Instrumen penelitian yang digunakan yaitu lembar validasi ahli, lembar tes dan lembar observasi. Data dianalisis dengan menggunakan analisis statistik uji kesamaan rata-rata yaitu analisis Independent Sample T-test satu pihak kanan antara kelas eksperimen yang pembelajarannya menggunakan model pembelajaran auditory, intellectually, and repetition dengan soal open-ended dan kelas kontrol yang pembelajarannya menggunakan model konvensional. Berdasarkan analisis data yang mengunakan bantuan SPSS 20 dengan taraf signifikan 0,05 diperoleh nilai Sig. = 0,000. Karena Sig. kurang dari 0,05 ini menunjukkan kemampuan penalaran matematis siswa yang pembelajarannya menggunakan model pembelajaran Auditory Intellectually Repetition lebih tinggi secara signifikan dari rata-rata N-gain kemampuan penalaran matematis siswa yang mendapat model pembelajaran konvensional
Pembelajaran yang bersifat hafalan rumus dan soal-soal pada buku teks yang cenderung bersifat closed ended problem untuk melatih kemampuan penalaran matematis dapat menyebabkan kemampuan penalaran matematis siswa belum berkembang secara optimal. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan peningkatan kemampuan penalaran matematis siswa yang mendapatkan model pembelajaran auditory, intellectually, and repetition dengan soal open-ended lebih tinggi daripada yang mendapatkan pembelajaran konvensional. Penelitian ini merupakan jenis penelitian kuasi eksperimen. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu metode observasi dan metode tes. Instrumen penelitian yang digunakan yaitu lembar validasi ahli, lembar tes dan lembar observasi. Data dianalisis dengan menggunakan analisis statistik uji kesamaan rata-rata yaitu analisis Independent Sample T-test satu pihak kanan antara kelas eksperimen yang pembelajarannya menggunakan model pembelajaran auditory, intellectually, and repetition dengan soal open-ended dan kelas kontrol yang pembelajarannya menggunakan model konvensional. Berdasarkan analisis data yang mengunakan bantuan SPSS 20 dengan taraf signifikan 0,05 diperoleh nilai Sig. = 0,000. Karena Sig. kurang dari 0,05 ini menunjukkan kemampuan penalaran matematis siswa yang pembelajarannya menggunakan model pembelajaran Auditory Intellectually Repetition lebih tinggi secara signifikan dari rata-rata N-gain kemampuan penalaran matematis siswa yang mendapat model pembelajaran konvensional
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
