Analisis Higher Order Thinking Skill (HOTS) Siswa dalam
Menyelesaikan Soal bangun Ruang Sisi datar Kelas VIII.4
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas Maritim Raja Ali Haji
Author
Santia, Santia
Linda, Rosmery
Febrian, Febrian
Linda, Rosmery
Febrian, Febrian
Subject
371.36 Project Methods/Metode Pengajaran Tertentu, Metode Pembelajaran Tertentu
Datestamp
2021-07-28 08:07:58
Abstract :
Peserta didik terbiasa dalam menyelesaikan soal rutin yang melibatkan ingatan atau rumus-rumus yang dihafalkan sehingga kurangnya kemampuan berpikir peserta didik dan tidak mampu mengasah skill dalam menemukan solusi untuk permasalahan yang diberikan. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa dalam menyelesaikan soal pokok bahasan bangun ruang sisi datar. Berdasarkan pendekatan, penelitian ini merupakan penelitian kualitatif. Berdasarkan jenisnya penelitian ini merupakan penelitian deskriptif. Instrumen yang digunakan untuk penelitian berupa soal tes dan pedoman wawancara. Teknik pengumpulan data yaitu tes tertulis, wawancara dan dokumentasi. Analisis instrumen yang digunakan validitas isi dan validitas konstruk, sedangkan untuk teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis data dilapangan model Miles and Huberman (reduksi data, penyajian data, dan penarik kesimpulan). Pengecekan keabsahan data menggunakan triangulasi teknik pengumpulan data. Kemampuan berpikir peserta didik dengan kategori tinggi, sedang, dan rendah dalam menyelesaikan soal Higher Order Thinking Skill memiliki perbedaan. 7 peserta didik dengan HOTS tinggi dapat mencapai menganalisis, mengevaluasi, dan mengkreasi, sedangkan 6 peserta didik dengan kemampuan berpikir sedang dapat mencapai tingkatan berpikir menganalisis dan mengevaluasi namun tidak optimal dalam tingkat mengkreasi, dan 12 peserta didik dengan kemampuan berpikir rendah dapat mencapai tingkatan berpikir menganalisis namun ada yang tidak optimal dalam ketiga tingkat tersebut. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aspek HOTS yang paling mampu dicapai yaitu pada aspek menganalisis dengan kategori tinggi peserta didik paling banyak.
Peserta didik terbiasa dalam menyelesaikan soal rutin yang melibatkan ingatan atau rumus-rumus yang dihafalkan sehingga kurangnya kemampuan berpikir peserta didik dan tidak mampu mengasah skill dalam menemukan solusi untuk permasalahan yang diberikan. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa dalam menyelesaikan soal pokok bahasan bangun ruang sisi datar. Berdasarkan pendekatan, penelitian ini merupakan penelitian kualitatif. Berdasarkan jenisnya penelitian ini merupakan penelitian deskriptif. Instrumen yang digunakan untuk penelitian berupa soal tes dan pedoman wawancara. Teknik pengumpulan data yaitu tes tertulis, wawancara dan dokumentasi. Analisis instrumen yang digunakan validitas isi dan validitas konstruk, sedangkan untuk teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis data dilapangan model Miles and Huberman (reduksi data, penyajian data, dan penarik kesimpulan). Pengecekan keabsahan data menggunakan triangulasi teknik pengumpulan data. Kemampuan berpikir peserta didik dengan kategori tinggi, sedang, dan rendah dalam menyelesaikan soal Higher Order Thinking Skill memiliki perbedaan. 7 peserta didik dengan HOTS tinggi dapat mencapai menganalisis, mengevaluasi, dan mengkreasi, sedangkan 6 peserta didik dengan kemampuan berpikir sedang dapat mencapai tingkatan berpikir menganalisis dan mengevaluasi namun tidak optimal dalam tingkat mengkreasi, dan 12 peserta didik dengan kemampuan berpikir rendah dapat mencapai tingkatan berpikir menganalisis namun ada yang tidak optimal dalam ketiga tingkat tersebut. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aspek HOTS yang paling mampu dicapai yaitu pada aspek menganalisis dengan kategori tinggi peserta didik paling banyak.
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
