Pengembangan Instrumen Tes Diagnostik Four-Tier Multiple Choice
Untuk Mengidentifikasi Miskonsepsi Peserta Didik Pada Materi Minyak Bumi
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas Maritim Raja Ali Haji
Author
Basri, Basri
Ardi Widhia, Sabekti
Nina, Adriani
Ardi Widhia, Sabekti
Nina, Adriani
Subject
540 Kimia
Datestamp
2021-11-17 04:18:12
Abstract :
Miskonsepsi yang dialami peserta didik pada materi kimia berdampak pada pemahaman konsep berikutnya sebagai akibat keterkaitan antara satu konsep dengan konsep yang lain. Penggunaan variasi instrumen tes untuk mengidentifikasi miskonsepsi masih kurang. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan instrumen tes diagnostik Four-Tier Multiple Choice dengan kriteria baik ditinjau dari validitas, reliabilitas, dan menjadi instrumen tes diagnostik yang dapat mengidentifikasi miskonsepsi peserta didik pada materi minyak bumi. Model pengembangan yang digunakan adalah model pengembangan tipe formative research Tessmer yang terdiri dari 4 tahapan, yaitu tahap persiapan (preliminary), penilaian diri sendiri (self evaluation), pembuatan produk (prototyping) dan tahap uji coba lapangan (field test). Subjek uji coba yang digunakan dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas XI MIA SMAN 2 Tanjungpinang sebanyak 24 orang peserta didik pada tahap uji coba lapangan. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah instrumen tes dan instrumen non tes. Instrumen tes ini divalidasi oleh 3 orang ahli menggunakan rumus Aikens V. Penilaian oleh ketiga validator menghasilkan rata-rata validasi instrumen tes diagnostik dengan 20 item soal sebesar 0,89 dengan kategori sangat valid. Hasil analisis pada validasi empiris diketahui bahwa terdapat 2 butir soal yang tidak valid sehingga menghasilkan prototipe akhir dengan jumlah butir soal sebanyak 18 butir. Reliabilitas instrumen yang diperoleh yaitu 0,94 dengan interpretasi reliabilitas sangat tinggi. Interpretasi hasil tes diagnostik diperoleh peserta didik yang paham konsep 21,06%, miskonsepsi 36,11%, tidak paham konsep 35,65% dan error 7,18%
Miskonsepsi yang dialami peserta didik pada materi kimia berdampak pada pemahaman konsep berikutnya sebagai akibat keterkaitan antara satu konsep dengan konsep yang lain. Penggunaan variasi instrumen tes untuk mengidentifikasi miskonsepsi masih kurang. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan instrumen tes diagnostik Four-Tier Multiple Choice dengan kriteria baik ditinjau dari validitas, reliabilitas, dan menjadi instrumen tes diagnostik yang dapat mengidentifikasi miskonsepsi peserta didik pada materi minyak bumi. Model pengembangan yang digunakan adalah model pengembangan tipe formative research Tessmer yang terdiri dari 4 tahapan, yaitu tahap persiapan (preliminary), penilaian diri sendiri (self evaluation), pembuatan produk (prototyping) dan tahap uji coba lapangan (field test). Subjek uji coba yang digunakan dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas XI MIA SMAN 2 Tanjungpinang sebanyak 24 orang peserta didik pada tahap uji coba lapangan. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah instrumen tes dan instrumen non tes. Instrumen tes ini divalidasi oleh 3 orang ahli menggunakan rumus Aikens V. Penilaian oleh ketiga validator menghasilkan rata-rata validasi instrumen tes diagnostik dengan 20 item soal sebesar 0,89 dengan kategori sangat valid. Hasil analisis pada validasi empiris diketahui bahwa terdapat 2 butir soal yang tidak valid sehingga menghasilkan prototipe akhir dengan jumlah butir soal sebanyak 18 butir. Reliabilitas instrumen yang diperoleh yaitu 0,94 dengan interpretasi reliabilitas sangat tinggi. Interpretasi hasil tes diagnostik diperoleh peserta didik yang paham konsep 21,06%, miskonsepsi 36,11%, tidak paham konsep 35,65% dan error 7,18%
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
