Identifikasi Miskonsepsi Siswa dengan metode Certainty
of Renponse Index (CRI) pada Materi Redoks
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas Maritim Raja Ali Haji
Author
Nurul, Jamalia
Ardi Widhia, Sabekti
Nina, Adriani
Ardi Widhia, Sabekti
Nina, Adriani
Subject
371.3 Methods of Instruction and Study/Metode Belajar Mengajar, Kegiatan Belajar Mengajar
Datestamp
2021-11-18 03:07:38
Abstract :
Miskonsepsi merupakan pemahaman konsep siswa yang tidak sesuai dengan konsep ilmiah yang diterima oleh para ilmuwan dibidangnya. Mengidentifikasi miskonsepsi atau ketidaksesuaian konsep harus dilakukan sedini mungkin agar tidak menyebabkan terjadinya ketidaksesuaian konsep yang berkelanjutan pada materi-materi kimia yang lain. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat miskonsepsi siswa di MAN Tanjungpinang serta penyebab miskonsepsinya. Metode penelitian yang digunakan adalah metode deskriptif kuantitatif. Pengumpulan data dilakukan terhadap siswa kelas X, XI, dan XII yang berjumlah 91 siswa, menggunakan instrumen berupa tes diagnostik dengan metode CRI. Sedangkan teknik sampling yang digunakan adalah proportional stratified random sampling. Hasil penelitian menunjukkan bahwa persentase miskonsepsi siswa kelas X pada materi redoks sebesar 23%, lalu pada siswa kelas XI sebesar 54%, dan untuk kelas XII sebesar 63%. Maka dapat disimpulkan miskonsepsi yang terjadi pada siswa kelas X termasuk ke dalam kategori ?rendah?. Lalu pada siswa kelas XI termasuk ke dalam kategori ?sedang?. Dan pada siswa kelas XII juga termasuk ke dalam kategori ?sedang?. Sedangkan penyebab miskonsepsi siswa untuk kelas X, disebabkan oleh pemikiran asosiatif siswa, reasoning yang tidak lengkap/salah, dan intuisi yang salah. Lalu untuk siswa kelas XI, disebabkan oleh pemikiran asosiatif siswa, reasoning yang tidak lengkap/salah, intuisi yang salah, kemampuan siswa, dan minat belajar siswa. Dan ntuk kelas XII, disebabkan oleh pemikiran asosiatif siswa, pemikiran humanistik, reasoning yang tidak lengkap/salah, intuisi yang salah, kemampuan siswa, dan minat belajar siswa
Miskonsepsi merupakan pemahaman konsep siswa yang tidak sesuai dengan konsep ilmiah yang diterima oleh para ilmuwan dibidangnya. Mengidentifikasi miskonsepsi atau ketidaksesuaian konsep harus dilakukan sedini mungkin agar tidak menyebabkan terjadinya ketidaksesuaian konsep yang berkelanjutan pada materi-materi kimia yang lain. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat miskonsepsi siswa di MAN Tanjungpinang serta penyebab miskonsepsinya. Metode penelitian yang digunakan adalah metode deskriptif kuantitatif. Pengumpulan data dilakukan terhadap siswa kelas X, XI, dan XII yang berjumlah 91 siswa, menggunakan instrumen berupa tes diagnostik dengan metode CRI. Sedangkan teknik sampling yang digunakan adalah proportional stratified random sampling. Hasil penelitian menunjukkan bahwa persentase miskonsepsi siswa kelas X pada materi redoks sebesar 23%, lalu pada siswa kelas XI sebesar 54%, dan untuk kelas XII sebesar 63%. Maka dapat disimpulkan miskonsepsi yang terjadi pada siswa kelas X termasuk ke dalam kategori ?rendah?. Lalu pada siswa kelas XI termasuk ke dalam kategori ?sedang?. Dan pada siswa kelas XII juga termasuk ke dalam kategori ?sedang?. Sedangkan penyebab miskonsepsi siswa untuk kelas X, disebabkan oleh pemikiran asosiatif siswa, reasoning yang tidak lengkap/salah, dan intuisi yang salah. Lalu untuk siswa kelas XI, disebabkan oleh pemikiran asosiatif siswa, reasoning yang tidak lengkap/salah, intuisi yang salah, kemampuan siswa, dan minat belajar siswa. Dan ntuk kelas XII, disebabkan oleh pemikiran asosiatif siswa, pemikiran humanistik, reasoning yang tidak lengkap/salah, intuisi yang salah, kemampuan siswa, dan minat belajar siswa
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
