PENGEMBANGAN INSTRUMEN FIVE TIER MULTIPLE CHOICE DIAGNOSTIC TEST UNTUK MENGIDENTIFIKASI MISKONSEPSI SISWA DAN PENYEBABNYA PADA MATERI HIDROLISIS GARAM
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas Maritim Raja Ali Haji
Author
RAMADHANI, ILHAM
Pardi, Hilfi
Fitriyah, Dina
Pardi, Hilfi
Fitriyah, Dina
Subject
540 Kimia
Datestamp
2023-01-26 08:17:07
Abstract :
Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan model pengembangan 4D. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengembangkan sebuah instrumen berupa five tier multiple choice diagnostic test untuk mengidentifikasi miskonsepsi siswa dan penyebabnya pada materi Hidrolisis Garam. Subjek dari penelitian ini adalah siswa kelas XI MIPA 1 SMA Negeri 1 Teluk Sebong. Hasil dari uji miskonsepsi, ditemukan miskonsepsi siswa sebesar 27.5% pada kesetimbangan ion dalam larutan garam, 37.5% miskonsepsi siswa pada identifikasi perubahan warna indikator lakmus merah dan biru dalam beberapa larutan garam, 35% miskonsepsi siswa pada analisis sifat asam basa dari suatu larutan garam, 45% miskonsepsi siswa pada analisis reaksi kesetimbangan ion dalam larutan garam, dan 29% miskonsepsi siswa saat menentukan pH larutan garam. Sumber jawaban siswa yang mengalami miskonsepsi sebesar 79,07% bersumber dari pemikiran siswa sendiri sementara 20,93% bersumber dari penjelasan guru.
Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan model pengembangan 4D. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengembangkan sebuah instrumen berupa five tier multiple choice diagnostic test untuk mengidentifikasi miskonsepsi siswa dan penyebabnya pada materi Hidrolisis Garam. Subjek dari penelitian ini adalah siswa kelas XI MIPA 1 SMA Negeri 1 Teluk Sebong. Hasil dari uji miskonsepsi, ditemukan miskonsepsi siswa sebesar 27.5% pada kesetimbangan ion dalam larutan garam, 37.5% miskonsepsi siswa pada identifikasi perubahan warna indikator lakmus merah dan biru dalam beberapa larutan garam, 35% miskonsepsi siswa pada analisis sifat asam basa dari suatu larutan garam, 45% miskonsepsi siswa pada analisis reaksi kesetimbangan ion dalam larutan garam, dan 29% miskonsepsi siswa saat menentukan pH larutan garam. Sumber jawaban siswa yang mengalami miskonsepsi sebesar 79,07% bersumber dari pemikiran siswa sendiri sementara 20,93% bersumber dari penjelasan guru.
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
