ANALISIS KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS SISWA PADA MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR KELAS VIII MTs DITINJAU DARI GAYA BERPIKIR MENURUT GREGORC
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas Maritim Raja Ali Haji
Author
FITRI, SITI NUR
Liana, Metta
Rosmery Tambunan, Linda
Liana, Metta
Rosmery Tambunan, Linda
Subject
371.01 Public Schools/Sekolah Negeri
Datestamp
2023-08-07 03:18:46
Abstract :
ABSTRAK Siti Nur Fitri. 2023. Analisis Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Kelas VIII MTs pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar Ditinjau dari Gaya Berpikir Menurut Gregorc. Skripsi. Tanjungpinang: Jurusan Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Maritim Raja Ali Haji. Pembimbing I: Assist. Prof. Metta Liana, S.Pd., M.Pd. Pembimbing II: Assist. Prof. Dra. Linda Rosmery tambunan, M.Si. Kata Kunci: Kemampuan, Penalaran matematis, Gaya berpikir. Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan kemampuan penalaran matematis siswa yang dilihat dari karakteristik gaya berpikir yang dikategorikan menurut Anthony Gregorc. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Penelitian ini dilakukan pada bulan Mei 2023 di MTs Negeri Tanjungpinang. Subjek penelitian terdiri dari 2 siswa yang memiliki gaya berpikir sekuensial konkret, 2 siswa dengan gaya berpikir acak konkret dan 2 siswa dengan gaya berpikir acak abstrak. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah teknik tes dan wawancara. Instrumen yang dibutuhkan dalam penelitian ini yaitu peneliti dan didukung dengan instrumen tes gaya berpikir, instrumen tes penalaran matematis dan pedoman wawancara. Data akan dianalisis dengan tahapan pengumpulan data, reduksi data dan kesimpulan sesuai dengan teknik analisis Miles & Huberman. Adapun data yang didapatkan bahwa kemampuan penalaran matematis siswa dengan gaya berpikir sekuensial abstrak lebih baik dibandingkan dengan siswa dengan gaya berpikir sekuensial konkret, acak konkret dan acak abstrak. Siswa dengan gaya berpikir sekuensial abstrak mampu menjawab ketiga soal dengan tepat, siswa dengan gaya berpikir sekuensial konkret hanya mampu memenuhi 4 indikator kemampuan penalaran dari 6 indikator dengan tepat, subjek acak konkret dapat memenuhi 3 indikator dengan tepat dan siswa dengan gaya berpikir acak abstrak mampu memenuhi 3 indikator dengan tepat.
ABSTRAK Siti Nur Fitri. 2023. Analisis Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Kelas VIII MTs pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar Ditinjau dari Gaya Berpikir Menurut Gregorc. Skripsi. Tanjungpinang: Jurusan Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Maritim Raja Ali Haji. Pembimbing I: Assist. Prof. Metta Liana, S.Pd., M.Pd. Pembimbing II: Assist. Prof. Dra. Linda Rosmery tambunan, M.Si. Kata Kunci: Kemampuan, Penalaran matematis, Gaya berpikir. Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan kemampuan penalaran matematis siswa yang dilihat dari karakteristik gaya berpikir yang dikategorikan menurut Anthony Gregorc. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Penelitian ini dilakukan pada bulan Mei 2023 di MTs Negeri Tanjungpinang. Subjek penelitian terdiri dari 2 siswa yang memiliki gaya berpikir sekuensial konkret, 2 siswa dengan gaya berpikir acak konkret dan 2 siswa dengan gaya berpikir acak abstrak. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah teknik tes dan wawancara. Instrumen yang dibutuhkan dalam penelitian ini yaitu peneliti dan didukung dengan instrumen tes gaya berpikir, instrumen tes penalaran matematis dan pedoman wawancara. Data akan dianalisis dengan tahapan pengumpulan data, reduksi data dan kesimpulan sesuai dengan teknik analisis Miles & Huberman. Adapun data yang didapatkan bahwa kemampuan penalaran matematis siswa dengan gaya berpikir sekuensial abstrak lebih baik dibandingkan dengan siswa dengan gaya berpikir sekuensial konkret, acak konkret dan acak abstrak. Siswa dengan gaya berpikir sekuensial abstrak mampu menjawab ketiga soal dengan tepat, siswa dengan gaya berpikir sekuensial konkret hanya mampu memenuhi 4 indikator kemampuan penalaran dari 6 indikator dengan tepat, subjek acak konkret dapat memenuhi 3 indikator dengan tepat dan siswa dengan gaya berpikir acak abstrak mampu memenuhi 3 indikator dengan tepat.
File :
Siti Nur Fitri_190384202014_Pendidikan Matematika_Cover.pdf
Siti Nur Fitri_190384202014_Pendidikan Matematika_Abstrak.pdf
Siti Nur Fitri_190384202014_Pendidikan Matematika_BAB I.pdf
Siti Nur Fitri_190384202014_Pendidikan Matematika_Daftar Pustaka.pdf
Siti Nur Fitri_190384202014_Pendidikan Matematika_Full Teks.pdf
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
