IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN TERDIFERENSIASI DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN 'MeBel InterTika' KELAS VIII SMP
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas Maritim Raja Ali Haji
Author
YUNIARTI, RETNO
Izzati, Nur
Doni Azmi, Roma
Izzati, Nur
Doni Azmi, Roma
Subject
510 Mathematics/Matematika
Datestamp
2024-07-29 02:07:57
Abstract :
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peningkatan hasil belajar peserta didik yang signifikan melalui penerapan strategi pembelajaran terdiferensiasi dengan model Problem Based Learning berbantuan MeBel InterTika dan menganalisis hasil belajar peserta didik yang memperoleh penerapan strategi pembelajaran terdiferensiasi dengan model Problem Based Learning berbantuan MeBel InterTika lebih tinggi secara signifikan daripada peserta didik yang mendapatkan model Problem Based Learning di kelas VIII SMP pada materi statistika. Jenis penelitian yang digunakan adalah Quasy Experiment dengan desain penelitian Nonequivalent Control Group Design. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik angket, tes, dan observasi. Instrumen penelitian yang digunakan yaitu instrumen utama yang terdiri dari angket gaya belajar, tes hasil belajar, dan lembar observasi. Sedangkan intrumen pendukung terdiri dari RPP dan MeBel InterTika. Jenis data berupa data kualitatif dan data kuantitatif. Penelitian ini terdiri dari dua hipotesis. Uji hipotesis pertama menggunakan uji tanda Wilcoxon karena data pretes di kelas eksperimen tidak berdistribusi Normal. Hasil uji Wilcoxon dengan taraf signifikansi 5% diperoleh nilai signifikansi sebesar 0,000. Karena 0,000 < 0,05, maka terdapat peningkatan hasil belajar peserta didik yang signifikan melalui penerapan strategi pembelajaran terdiferensiasi dengan model Problem Based Learning berbantuan MeBel InterTika. Sedangkan uji hipotesis kedua menggunakan uji Mann-Whitney karena data N-gain di kelas kontrol tidak berdistribusi Normal. Hasil uji Mann-Whitney dengan taraf signifikansi 5% diperoleh nilai signifikansi sebesar 0,0175. Karena 0,0175 < 0,05, maka peningkatan hasil belajar peserta didik melalui penerapan strategi pembelajaran terdiferensiasi dengan model Problem Based Learning berbantuan MeBel InterTika lebih tinggi secara signifikan daripada peserta didik yang mendapatkan model Problem Based Learning.
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peningkatan hasil belajar peserta didik yang signifikan melalui penerapan strategi pembelajaran terdiferensiasi dengan model Problem Based Learning berbantuan MeBel InterTika dan menganalisis hasil belajar peserta didik yang memperoleh penerapan strategi pembelajaran terdiferensiasi dengan model Problem Based Learning berbantuan MeBel InterTika lebih tinggi secara signifikan daripada peserta didik yang mendapatkan model Problem Based Learning di kelas VIII SMP pada materi statistika. Jenis penelitian yang digunakan adalah Quasy Experiment dengan desain penelitian Nonequivalent Control Group Design. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik angket, tes, dan observasi. Instrumen penelitian yang digunakan yaitu instrumen utama yang terdiri dari angket gaya belajar, tes hasil belajar, dan lembar observasi. Sedangkan intrumen pendukung terdiri dari RPP dan MeBel InterTika. Jenis data berupa data kualitatif dan data kuantitatif. Penelitian ini terdiri dari dua hipotesis. Uji hipotesis pertama menggunakan uji tanda Wilcoxon karena data pretes di kelas eksperimen tidak berdistribusi Normal. Hasil uji Wilcoxon dengan taraf signifikansi 5% diperoleh nilai signifikansi sebesar 0,000. Karena 0,000 < 0,05, maka terdapat peningkatan hasil belajar peserta didik yang signifikan melalui penerapan strategi pembelajaran terdiferensiasi dengan model Problem Based Learning berbantuan MeBel InterTika. Sedangkan uji hipotesis kedua menggunakan uji Mann-Whitney karena data N-gain di kelas kontrol tidak berdistribusi Normal. Hasil uji Mann-Whitney dengan taraf signifikansi 5% diperoleh nilai signifikansi sebesar 0,0175. Karena 0,0175 < 0,05, maka peningkatan hasil belajar peserta didik melalui penerapan strategi pembelajaran terdiferensiasi dengan model Problem Based Learning berbantuan MeBel InterTika lebih tinggi secara signifikan daripada peserta didik yang mendapatkan model Problem Based Learning.
File :
RETNO YUNIARTI_2003020004_Pendidikan Matematika - Cover.pdf
RETNO YUNIARTI_2003020004_Pendidikan Matematika - Abstrak.pdf
RETNO YUNIARTI_2003020004_Pendidikan Matematika - BAB I.pdf
RETNO YUNIARTI_2003020004_Pendidikan Matematika - Daftar Pustaka.pdf
RETNO YUNIARTI_2003020004_Pendidikan Matematika - Full Teks.pdf
RETNO YUNIARTI_2003020004_Pendidikan Matematika - Lampiran.pdf
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
