IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN INTERAKTIF DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN CARRY BOOK MATH QUEST NUSANTARA UNTUK MENINGKATKAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS PESERTA DIDIK
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas Maritim Raja Ali Haji
Author
RAHMADANI, NOVIANA
Yudho Prastowo, Aang
Doni Azmi, Roma
Yudho Prastowo, Aang
Doni Azmi, Roma
Subject
510 Mathematics/Matematika
Datestamp
2025-02-05 08:18:56
Abstract :
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik dengan pembelajaran interaktif menggunakan model problem based learning berbantuan Carry Book Math Quest Nusantara dan mengetahui peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik antara peserta didik yang belajar dengan strategi pembelajaran interaktif menggunakan Problem Based Learning berbantuan Carry Book Math Quest Nusantara dengan peserta didik yang belajar dengan pembelajaran model problem based learning. Jenis penelitian yang digunakan adalah Quasy Experiment dengan desain penelitian Nonequivalent Control Group Design. Instrumen utama yang terdiri dari tes kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik, dan lembar observasi. Sedangkan intrumen pendukung terdiri dari Modul Ajar dan Carry Book Math Quest Nusantara. Jenis data berupa data kualitatif dan data kuantitatif. Penelitian ini terdiri dari dua hipotesis. Uji hipotesis pertama menggunakan uji Wilcoxon. Hasil uji Wilcoxon dengan taraf signifikansi 5% diperoleh nilai signifikansi sebesar 0,000. Karena 0,000 <0,05, maka terdapat peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik dengan pembelajaran interaktif menggunakan model problem based learning berbantuan Carry Book Math Quest Nusantara. Peningkatan ditandai dengan kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan permasalahan pada tahap explore and plan, yang sebelumnya menjadi kendala peserta didik. Penguasaan explore and plan memberikan dampak terhadap tahapan selanjutnya. Sedangkan uji hipotesis kedua menggunakan uji Independent T-test dengan taraf signifikansi 5% diperoleh nilai signifikansi 0,001. Karena 0,001 <0,05, maka terdapat peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik yang belajar dengan strategi pembelajaran interaktif menggunakan Problem Based Learning berbantuan Carry Book Math Quest Nusantara lebih tinggi secara signifikan daripada peserta didik yang belajar dengan model problem based learning.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik dengan pembelajaran interaktif menggunakan model problem based learning berbantuan Carry Book Math Quest Nusantara dan mengetahui peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik antara peserta didik yang belajar dengan strategi pembelajaran interaktif menggunakan Problem Based Learning berbantuan Carry Book Math Quest Nusantara dengan peserta didik yang belajar dengan pembelajaran model problem based learning. Jenis penelitian yang digunakan adalah Quasy Experiment dengan desain penelitian Nonequivalent Control Group Design. Instrumen utama yang terdiri dari tes kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik, dan lembar observasi. Sedangkan intrumen pendukung terdiri dari Modul Ajar dan Carry Book Math Quest Nusantara. Jenis data berupa data kualitatif dan data kuantitatif. Penelitian ini terdiri dari dua hipotesis. Uji hipotesis pertama menggunakan uji Wilcoxon. Hasil uji Wilcoxon dengan taraf signifikansi 5% diperoleh nilai signifikansi sebesar 0,000. Karena 0,000 <0,05, maka terdapat peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik dengan pembelajaran interaktif menggunakan model problem based learning berbantuan Carry Book Math Quest Nusantara. Peningkatan ditandai dengan kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan permasalahan pada tahap explore and plan, yang sebelumnya menjadi kendala peserta didik. Penguasaan explore and plan memberikan dampak terhadap tahapan selanjutnya. Sedangkan uji hipotesis kedua menggunakan uji Independent T-test dengan taraf signifikansi 5% diperoleh nilai signifikansi 0,001. Karena 0,001 <0,05, maka terdapat peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik yang belajar dengan strategi pembelajaran interaktif menggunakan Problem Based Learning berbantuan Carry Book Math Quest Nusantara lebih tinggi secara signifikan daripada peserta didik yang belajar dengan model problem based learning.
File :
Noviana Rahmadani_2103020011_Pendidikan Matematika- Cover.pdf
Noviana Rahmadani_2103020011_Pendidikan Matematika-Abstrak.pdf
Noviana Rahmadani_2103020011_Pendidikan Matematika-BAB I.pdf
Noviana Rahmadani_2103020011_Pendidikan Matematika-Daftar Pustaka.pdf
Noviana Rahmadani_2103020011_Pendidikan Matematika-Full Teks.pdf
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
