Upaya Meningkatkan Kepercayaan Diri Dan Kemandirian Siswa Dalam Pembelajaran Matematika Melalui PembelajaranAttention RelevanceConfidence Satisfaction (ARCS)Siswa Kelas X SMK N 9 Medan Semester Genap Tahun Ajaran 2017/2018
Total View This Week0

Institusion

Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara

Author

Subject

kemandirian; model pembelajaran attention relevance confidence satisfaction 

Datestamp

2020-11-11 07:32:18 

Abstract :
Penelitian ini bertujuan meningkatkan sikap percaya diri dan kemandirian siswa dalam pembelajaranan matematika dengan menerapkan model pembelajaran Attention Relevance Confidence Satisfaction. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Subjek penerima tindakan adalah siswa kelas X SMK N 9 Medan yang berjumlah 36 siswa dan subjek pemberi tindakan adalah peneliti yang berkolaborasi dengan guru matematika. Metode pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah reduksi data, paparan data dan penarik kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan sikap percaya diri dan kemandirian siswa dalam pembelajaran matematika. Hal ini dapat dilihat dari indikatorindikator percaya diri: 1) keberanian siswa mengemukakan pendapat sebelum tindakan 33,3% setelah dilakukan tindakan 77%, 2) keberanian siswa untuk bertanya sebelum tindakan 27,8% setelah dilakukan tindakan 75%, 3) keberanian siswa mengerjakan soal di depan kelas sebelum tindakan 41,7% setelah dilakukan tindakan 77%. Selain itu, kemandirian siswa dapat dilihat dari indikator: 1) kemampuan siswa untuk menyelesaikan tugas tanpa bantuan teman sebelum tindakan 30,6% setelah dilakukan tindakan 75%, 2) memiliki rasa tanggung jawab sebelum tindakan 38,9% setelah dilakukan tindakan 77%, 3) perhatian siswa terhadap pelajaran 33,3% setelah dilakukan tindakan 77%. Dari penelitian ini disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran ARCS dapat meningkatkan sikap percaya diri dan kemandirian siswa