Pengaruh teknik kata mengalir terhadap kemampuan menulis kembali cerpen oleh siswa kelas XI SMA Negeri 10 Medan tahun pembelajaran 2017-2018
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara
Author
Subject
Teknik Kata Mengalir
Datestamp
2020-11-11 07:50:52
Abstract :
Tujuan Penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penggunaan teknik pembelajarankata mengalir terhadap kemampuan menulis kembali cerpen oleh siswa kelas XI SMA Negeri 10 Medan Tahun Pembelajaran 2017-2018.Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen. Eksperimen dilakukan dengan maksud melihat akibat dari suatu perlakuan. Penelitian ini diambil dari jumlah populasi sebagai sampel 68 orang. Masing-masing kelasberjumlah 34 orang. Semua kelas dijadikan sampel penelitian. Untuk menentukan kelas eksperimen dan kelas kontrol pada penelitian ini menggunakan teknik random sampling atau secaraacak.Dalam penelitian ini yang dijadikan sampel yaitu kelas XI-C sebagai kelas eksperimen sebanyak 34 siswa dan kelas XI-D sebanyak 34 siswa sebagai kelas control. Hasil dalam penelitian ini adalah kemampuan siswa menulis kembali cerpen setelah perlakuan menggunakan teknik pembelajaran kata mengalir dikonversikan dengan peringkat persentase nilai pada kelas eksperimen yaitu 52,94% (18 orang) memperoleh kategori baik sekali, 38,24% (13 orang) memperoleh kategori baik, dan 8,82% (3 orang) memperoleh kategori cukup, memperoleh mean 78,02 termasuk dalam kategori B (baik).Kemampuan siswa menulis kembali cerpen setelah perlakuan menggunakan ceramah dikonversikan dengan peringkat persentase nilai pada kelas kontrol yaitu 12% (4 orang) memperoleh kategori baik sekali, 42% (14 orang) memperoleh kategori baik, dan 20% (7 orang) memperoleh kategori cukup, 20% (7 orang) memperoleh kategori kurang, dan 6% (2 orang) memperoleh kategori sangat kurang, memperoleh mean 63,08 termasuk dalam kategori C (cukup).Teknikpembelajaran kata mengalir lebih berpengaruh sebesar 14,94% dibandingkan dengan ceramah dalam meningkatkan kemampuan menulis kembali cerpen. Sedangkan berdasarkan perhitungan dengan uji “t†pada taraf signifikansi α = 0,05 dengan dk = (N1 + N2) – 2 =66 diperoleh nilai thitung> ttabel (1,92> 1,66) sehingga Ha dinyatakan terbukti dan diterima. Hal ini berarti teknik pembelajaran kata mengalir berpengaruh positif dan signifikan terhadap kemampuan menulis kembali cerpen siswa kelas XISMA Negeri 10 Medan tahun pembelajaran 2017- 2018.
Tujuan Penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penggunaan teknik pembelajarankata mengalir terhadap kemampuan menulis kembali cerpen oleh siswa kelas XI SMA Negeri 10 Medan Tahun Pembelajaran 2017-2018.Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen. Eksperimen dilakukan dengan maksud melihat akibat dari suatu perlakuan. Penelitian ini diambil dari jumlah populasi sebagai sampel 68 orang. Masing-masing kelasberjumlah 34 orang. Semua kelas dijadikan sampel penelitian. Untuk menentukan kelas eksperimen dan kelas kontrol pada penelitian ini menggunakan teknik random sampling atau secaraacak.Dalam penelitian ini yang dijadikan sampel yaitu kelas XI-C sebagai kelas eksperimen sebanyak 34 siswa dan kelas XI-D sebanyak 34 siswa sebagai kelas control. Hasil dalam penelitian ini adalah kemampuan siswa menulis kembali cerpen setelah perlakuan menggunakan teknik pembelajaran kata mengalir dikonversikan dengan peringkat persentase nilai pada kelas eksperimen yaitu 52,94% (18 orang) memperoleh kategori baik sekali, 38,24% (13 orang) memperoleh kategori baik, dan 8,82% (3 orang) memperoleh kategori cukup, memperoleh mean 78,02 termasuk dalam kategori B (baik).Kemampuan siswa menulis kembali cerpen setelah perlakuan menggunakan ceramah dikonversikan dengan peringkat persentase nilai pada kelas kontrol yaitu 12% (4 orang) memperoleh kategori baik sekali, 42% (14 orang) memperoleh kategori baik, dan 20% (7 orang) memperoleh kategori cukup, 20% (7 orang) memperoleh kategori kurang, dan 6% (2 orang) memperoleh kategori sangat kurang, memperoleh mean 63,08 termasuk dalam kategori C (cukup).Teknikpembelajaran kata mengalir lebih berpengaruh sebesar 14,94% dibandingkan dengan ceramah dalam meningkatkan kemampuan menulis kembali cerpen. Sedangkan berdasarkan perhitungan dengan uji “t†pada taraf signifikansi α = 0,05 dengan dk = (N1 + N2) – 2 =66 diperoleh nilai thitung> ttabel (1,92> 1,66) sehingga Ha dinyatakan terbukti dan diterima. Hal ini berarti teknik pembelajaran kata mengalir berpengaruh positif dan signifikan terhadap kemampuan menulis kembali cerpen siswa kelas XISMA Negeri 10 Medan tahun pembelajaran 2017- 2018.
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
