Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Identitas Trigonometri Di Kelas XI Semester I SMA PAB 4 Sampali Tahun Ajaran 2019/2020
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara
Author
Subject
Analisis Kesalahan
Datestamp
2020-11-09 02:08:03
Abstract :
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kesalahan siswa dan penyebab kesalahan siswa dalam menyelesaikan Soal Identitas Trigonometri di Kelas XI Semester I SMA PAB 4 Sampali T.A 2019/2020.Metode penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Pengumpulan data dilakukan menggunakan metode tes tertulis dan wawancara. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI SMA PAB 4 Sampali T.A 2019/2020 yang berjumlah 30 siswa. Hasil penelitian menunjukkan persentase kesalahan yang dilakukan siswa dalam menyelesaikan soal matematika terkait identitas trigonometri berdasarkan jenis–jenis kesalahan Newman adalah: (a) persentase kesalahan membaca yang dilakukan siswa sebesar 26%,(b) persentase kesalahan memahami sebesar 50.67%, (c) persentase kesalahan transformasi sebesar 50%, (d) persentase kesalahan keterampilan proses sebesar 52%, dan (e) persentase kesalahan penulisan jawaban akhir sebesar 54.6%. Persentase kesalahan total siswa adalah 46.6%. Adapun penyebab kesalahan siswa meliputi tergesa-gesa dalam membaca soal matematika, tidak memiliki kemampuan memfokuskan perhatian pada saat belajar, tidak menguasai materi identitas trigonometri, tidak paham dengan rumus yang seharusnya digunakan, tidak teliti dalam melakukan proses perhitungan, asal-asalan mengerjakan soal, akibat dari kesalahan sebelumnya, dan terburu-buru dalam mengerjakan proses penyelesaian.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kesalahan siswa dan penyebab kesalahan siswa dalam menyelesaikan Soal Identitas Trigonometri di Kelas XI Semester I SMA PAB 4 Sampali T.A 2019/2020.Metode penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Pengumpulan data dilakukan menggunakan metode tes tertulis dan wawancara. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI SMA PAB 4 Sampali T.A 2019/2020 yang berjumlah 30 siswa. Hasil penelitian menunjukkan persentase kesalahan yang dilakukan siswa dalam menyelesaikan soal matematika terkait identitas trigonometri berdasarkan jenis–jenis kesalahan Newman adalah: (a) persentase kesalahan membaca yang dilakukan siswa sebesar 26%,(b) persentase kesalahan memahami sebesar 50.67%, (c) persentase kesalahan transformasi sebesar 50%, (d) persentase kesalahan keterampilan proses sebesar 52%, dan (e) persentase kesalahan penulisan jawaban akhir sebesar 54.6%. Persentase kesalahan total siswa adalah 46.6%. Adapun penyebab kesalahan siswa meliputi tergesa-gesa dalam membaca soal matematika, tidak memiliki kemampuan memfokuskan perhatian pada saat belajar, tidak menguasai materi identitas trigonometri, tidak paham dengan rumus yang seharusnya digunakan, tidak teliti dalam melakukan proses perhitungan, asal-asalan mengerjakan soal, akibat dari kesalahan sebelumnya, dan terburu-buru dalam mengerjakan proses penyelesaian.
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
