PENGARUH E-MODUL GEOGRAFI BERBASIS LINGKUNGAN
TERHADAP PENINGKATAN ENVIROMENTAL LITERACY
DAN HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA
(Studi di Kelas XI IPS MAN 2 Tasikmalaya pada Sub Materi
Permasalahan Dinamika Kependudukan)
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas Siliwangi
Author
I’liyin, Yeyen Janatul
Subject
G Geography (General)
Datestamp
2023-08-18 03:34:32
Abstract :
Degradasi lingkungan yang terjadi baik tingkat lokal maupun global membuat pentingnya peningkatan enviromental literacy pada siswa. Meningkatkan enviromental literacy pada siswa dapat diwujudkan melalui pembelajaran pelajaran geografi dengan bahan ajar yang sesuai salah satunya e-modul geografi berbasis lingkungan yang juga diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar kognitif siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh e-modul Geografi berbasis lingkungan terhadap peningkatan enviromental literacy, pengaruh e-modul Geografi terhadap hasil belajar kognitif siswa, dan pengaruh e-modul geografi berbasis lingkungan terhadap enviromental literacy dan hasil belajar kognitif siswa. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan teknik eksperimen. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IPS 3 dan 4 yang berjumlah 56 orang dengan populasi siswa kelas XI MAN 2 Tasikmalaya. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, tes, angket, dokumentasi dan studi literatur. Instrumen penelitian yang digunakan terdiri dari pedoman observasi, pedoman wawancara, pedoman tes, dan pedoman angket. Hasil penelitian menunjukkan 1) Terdapat pengaruh e-modul geografi berbasis lingkungan terhadap tingkat enviromental literacy yang ditunjukan dengan N-Gain 0,79. 2) Terdapat pengaruh e-modul geografi berbasis lingkungan terhadap tingkat hasil belajar kognitif siswa ditunjukan dengan nilai signifikan 0,001 dan, 3) Terdapat pengaruh e-modul geografi berbasisi lingkungan terhadap enviromental literacy dan hasil belajar kognitif siswa setelah uji manova. E-modul geografi meningkatkan enviromental literacy dan hasil belajar kognitif siswa MAN 2 Tasikmalaya. Kata Kunci: E-Modul Geografi Berbasis Lingkungan, Enviromental Literacy,Hasil Belajar Kognitif
Degradasi lingkungan yang terjadi baik tingkat lokal maupun global membuat pentingnya peningkatan enviromental literacy pada siswa. Meningkatkan enviromental literacy pada siswa dapat diwujudkan melalui pembelajaran pelajaran geografi dengan bahan ajar yang sesuai salah satunya e-modul geografi berbasis lingkungan yang juga diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar kognitif siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh e-modul Geografi berbasis lingkungan terhadap peningkatan enviromental literacy, pengaruh e-modul Geografi terhadap hasil belajar kognitif siswa, dan pengaruh e-modul geografi berbasis lingkungan terhadap enviromental literacy dan hasil belajar kognitif siswa. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan teknik eksperimen. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IPS 3 dan 4 yang berjumlah 56 orang dengan populasi siswa kelas XI MAN 2 Tasikmalaya. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, tes, angket, dokumentasi dan studi literatur. Instrumen penelitian yang digunakan terdiri dari pedoman observasi, pedoman wawancara, pedoman tes, dan pedoman angket. Hasil penelitian menunjukkan 1) Terdapat pengaruh e-modul geografi berbasis lingkungan terhadap tingkat enviromental literacy yang ditunjukan dengan N-Gain 0,79. 2) Terdapat pengaruh e-modul geografi berbasis lingkungan terhadap tingkat hasil belajar kognitif siswa ditunjukan dengan nilai signifikan 0,001 dan, 3) Terdapat pengaruh e-modul geografi berbasisi lingkungan terhadap enviromental literacy dan hasil belajar kognitif siswa setelah uji manova. E-modul geografi meningkatkan enviromental literacy dan hasil belajar kognitif siswa MAN 2 Tasikmalaya. Kata Kunci: E-Modul Geografi Berbasis Lingkungan, Enviromental Literacy,Hasil Belajar Kognitif
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
