PENGARUH LINGKUNGAN SEKOLAH DAN GAYA BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR PESERTA DIDIK (Survei Pada Peserta Didik Kelas X dan XI di SMA Negeri 3 Tasikmalaya)
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas Siliwangi
Author
Hasnara, Gita
Subject
HB Economic Theory
Datestamp
2019-08-28 06:36:11
Abstract :
Masalah yang diteliti dalam penelitian ini adalah mengenai cara dalam meningkatkan prestasi belajar peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana pengaruh lingkungan sekolah dan gaya belajar terhadap prestasi belajar peserta didik. Pendekatan dalam penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif. Metode penelitian yang digunakan yaitu metode penelitian survei. Hasil analisis data dengan uji regresi linier berganda diperoleh nilai sebesar ?=14,370+0,536X1+0,118X2+e, artinya lingkungan sekolah dan gaya belajar berpengaruh positif terhadap prestasi belajar peserta didik. Hasil uji t diperoleh nilai thitung lingkungan sekolah sebesar 18,916 dengan signifikansi 0,000 yang berarti signifikan karena dibawah 0,05 dan nilai thitung gaya belajar sebesar 2,871 dengan signifikansi 0,004 yang berarti signifikan karena dibawah 0,05. Serta hasil uji F diperoleh nilai Fhitung sebesar 186,717 dengan tingkat signifikansi 0,000<0,05. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa lingkungan sekolah dan gaya belajar berpengaruh secara positif dan signifikan terhadap prestasi belajar peserta didik. Kata Kunci: Lingkungan Sekolah, Gaya Belajar, Prestasi Belajar Peserta Didik.
Masalah yang diteliti dalam penelitian ini adalah mengenai cara dalam meningkatkan prestasi belajar peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana pengaruh lingkungan sekolah dan gaya belajar terhadap prestasi belajar peserta didik. Pendekatan dalam penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif. Metode penelitian yang digunakan yaitu metode penelitian survei. Hasil analisis data dengan uji regresi linier berganda diperoleh nilai sebesar ?=14,370+0,536X1+0,118X2+e, artinya lingkungan sekolah dan gaya belajar berpengaruh positif terhadap prestasi belajar peserta didik. Hasil uji t diperoleh nilai thitung lingkungan sekolah sebesar 18,916 dengan signifikansi 0,000 yang berarti signifikan karena dibawah 0,05 dan nilai thitung gaya belajar sebesar 2,871 dengan signifikansi 0,004 yang berarti signifikan karena dibawah 0,05. Serta hasil uji F diperoleh nilai Fhitung sebesar 186,717 dengan tingkat signifikansi 0,000<0,05. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa lingkungan sekolah dan gaya belajar berpengaruh secara positif dan signifikan terhadap prestasi belajar peserta didik. Kata Kunci: Lingkungan Sekolah, Gaya Belajar, Prestasi Belajar Peserta Didik.
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
