PENGARUH PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI GERAK LURUS
(Eksperimen pada Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Cimaragas Tahun Ajaran 2021/2022)
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas Siliwangi
Author
Ristiani, Rina
Subject
QC Physics
Datestamp
2022-07-28 08:17:22
Abstract :
ABSTRAK Rina Ristiani. 2021. PENGARUH PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI GERAK LURUS Penelitian ini dilatarbelakangi oleh hasil belajar siswa yang cukup rendah pada pelajaran fisika karena dianggap sulit dan terlalu banyak rumus-rumus. Hal ini dapat dilihat dari seluruh nilai ulangan harian pelajaran fisika dengan rata-rata pada kelas kontrol sebesar 59.5, dan kelas eksperimen sebesar 62, sehingga yang belum memenuhi KKM sekitar 53%. Untuk mengatasi permasalahan tersebut, dibutuhkan solusi salah satunya dengan memilih pembelajaran menggunakan pendekatan CTL. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan CTL terhadap hasil belajar siswa pada materi gerak lurus. Metode yang digunakan adalah quasi experiment. Populasi yang diambil berjumlah 46 siswa dengan teknik sampel jenuh dari kelas kontrol sebanyak 23 siswa dan kelas eksperimen sebanyak 23 siswa. Data yang diambil yaitu dari hasil posttest dengan instrumen soal pilihan ganda sebanyak 25 butir. Setelah diterapkan pembelajaran menggunakan pendekatan CTL diperoleh nilai rata-rata pada kelas eksperimen sebesar 79.13. Sedangkan untuk kelas control yang menggunakan pendekatan kosep mendapat rata-rata 72.54. Sehingga hasil penelitian ini diperoleh kesimpulan ada pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar siswa yang menggunakan pendekatan CTL. Kata kunci: Pendekatan CTL, Hasil Belajar.
ABSTRAK Rina Ristiani. 2021. PENGARUH PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI GERAK LURUS Penelitian ini dilatarbelakangi oleh hasil belajar siswa yang cukup rendah pada pelajaran fisika karena dianggap sulit dan terlalu banyak rumus-rumus. Hal ini dapat dilihat dari seluruh nilai ulangan harian pelajaran fisika dengan rata-rata pada kelas kontrol sebesar 59.5, dan kelas eksperimen sebesar 62, sehingga yang belum memenuhi KKM sekitar 53%. Untuk mengatasi permasalahan tersebut, dibutuhkan solusi salah satunya dengan memilih pembelajaran menggunakan pendekatan CTL. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan CTL terhadap hasil belajar siswa pada materi gerak lurus. Metode yang digunakan adalah quasi experiment. Populasi yang diambil berjumlah 46 siswa dengan teknik sampel jenuh dari kelas kontrol sebanyak 23 siswa dan kelas eksperimen sebanyak 23 siswa. Data yang diambil yaitu dari hasil posttest dengan instrumen soal pilihan ganda sebanyak 25 butir. Setelah diterapkan pembelajaran menggunakan pendekatan CTL diperoleh nilai rata-rata pada kelas eksperimen sebesar 79.13. Sedangkan untuk kelas control yang menggunakan pendekatan kosep mendapat rata-rata 72.54. Sehingga hasil penelitian ini diperoleh kesimpulan ada pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar siswa yang menggunakan pendekatan CTL. Kata kunci: Pendekatan CTL, Hasil Belajar.
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
