PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN EKSPOSITORI PADA MATA
PELAJARAN SEJARAH MATERI PERISTIWA PROKLAMASI DI
KELAS XI IPA 5 SMA NEGERI 2 TASIKMALAYA SEMESTER GENAP
TAHUN AJARAN 2021/2022
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas Siliwangi
Author
NABILA, ALSA SAFANA
Subject
L Education (General)
Datestamp
2022-11-16 00:28:49
Abstract :
ABSTRAK Alsa Safana Nabila. 182171011. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN EKSPOSITORI PADA MATA PELAJARAN SEJARAH MATERI PERISTIWA PROKLAMASI DI KELAS XI IPA 5 DI SMA NEGERI 2 TASIKMALAYA SEMESTER GENAP TAHUN AJARAN 2021/ 2022. Jurusan Pendidikan Sejarah. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Siliwangi. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model ekspositori sebagai model pembelajaran sejarah materi peristiwa proklamasi di kelas XI IPA 5 SMA Negeri 2 Tasikmalaya pada Semseter Genap Tahun Ajaran 2021/ 2022. Permasalahan dalam penelitian ini dengan dimulainya Pembelajaran Tatap Muka Terbatas (PTMT), dengan menggunakan model pembelajaran ekspositori ini sangat efektif untuk masa Pembelajaran Tatap Muka Terbatas (PTMT) di sekolah. Dengan model pembelajaran ekspositori guru dapat menggunakan model pembelajaran tersebut supaya waktu pembelajarannya lebih efektif, namun kenyataannya bahwa selama ini upaya guru khususnya guru sejarah selama proses kegiatan belajar mengajar di kelas ternyata tidak memaparkan atau menjelaskan materi pembelajaran. Tetapi yang digunakan oleh guru sejarah dalam proses pembelajaran lebih kearah literasi mandiri tanpa adanya pemaparan materi. Sehingga peserta didik mengharapkan supaya model atau media dalam pembelajaran yang guru sejarah gunakan bisa meningkatkan semangat belajar peserta didik agar bisa memahami dan lebih bisa menguasai materi pembelajaran secara optimal dengan adanya penyampaian materi pelajaran yang disampaikan langsung oleh guru. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif desain deskriptif kualitatif. Pengumpulan data dilakukan dengan cara observasi dan wawancara dengan menggunakan instrumen penelitian berupa pedoman observasi dan pedoman wawancara. Teknik analisis data menggunakan model Miles dan Huberman yang terdiri atas reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan atau verifikasi. Hasil penelitian dapat dikemukakan bahwa melalui penerapan model pembelajaran tersebut dapat meningkatkan kualitas proses pembelajaran dan juga dapat memberikan kontribusi terhadap proses pembelajaran, sehingga peserta didik selain di tugaskan membuat jurnal membaca dan menulis serta literasi mandiri tetapi peserta didik juga bisa menerima materi secara langsung dari guru tersebut. Dan dapat disimpulkan bahwa dalam literasi mandiri dan jurnal menulis serta dengan penerapan model ekspositori ini adalah perpaduan yang tepat selama Pembelajaran Tatap Muka Terbatas (PTMT). Model pembelajaran ekspositori ini digunakan sebagai model pembelajaran sejarah. Kata kunci: Penerapan Model, Ekspositori, Model Pembelajaran.
ABSTRAK Alsa Safana Nabila. 182171011. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN EKSPOSITORI PADA MATA PELAJARAN SEJARAH MATERI PERISTIWA PROKLAMASI DI KELAS XI IPA 5 DI SMA NEGERI 2 TASIKMALAYA SEMESTER GENAP TAHUN AJARAN 2021/ 2022. Jurusan Pendidikan Sejarah. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Siliwangi. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model ekspositori sebagai model pembelajaran sejarah materi peristiwa proklamasi di kelas XI IPA 5 SMA Negeri 2 Tasikmalaya pada Semseter Genap Tahun Ajaran 2021/ 2022. Permasalahan dalam penelitian ini dengan dimulainya Pembelajaran Tatap Muka Terbatas (PTMT), dengan menggunakan model pembelajaran ekspositori ini sangat efektif untuk masa Pembelajaran Tatap Muka Terbatas (PTMT) di sekolah. Dengan model pembelajaran ekspositori guru dapat menggunakan model pembelajaran tersebut supaya waktu pembelajarannya lebih efektif, namun kenyataannya bahwa selama ini upaya guru khususnya guru sejarah selama proses kegiatan belajar mengajar di kelas ternyata tidak memaparkan atau menjelaskan materi pembelajaran. Tetapi yang digunakan oleh guru sejarah dalam proses pembelajaran lebih kearah literasi mandiri tanpa adanya pemaparan materi. Sehingga peserta didik mengharapkan supaya model atau media dalam pembelajaran yang guru sejarah gunakan bisa meningkatkan semangat belajar peserta didik agar bisa memahami dan lebih bisa menguasai materi pembelajaran secara optimal dengan adanya penyampaian materi pelajaran yang disampaikan langsung oleh guru. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif desain deskriptif kualitatif. Pengumpulan data dilakukan dengan cara observasi dan wawancara dengan menggunakan instrumen penelitian berupa pedoman observasi dan pedoman wawancara. Teknik analisis data menggunakan model Miles dan Huberman yang terdiri atas reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan atau verifikasi. Hasil penelitian dapat dikemukakan bahwa melalui penerapan model pembelajaran tersebut dapat meningkatkan kualitas proses pembelajaran dan juga dapat memberikan kontribusi terhadap proses pembelajaran, sehingga peserta didik selain di tugaskan membuat jurnal membaca dan menulis serta literasi mandiri tetapi peserta didik juga bisa menerima materi secara langsung dari guru tersebut. Dan dapat disimpulkan bahwa dalam literasi mandiri dan jurnal menulis serta dengan penerapan model ekspositori ini adalah perpaduan yang tepat selama Pembelajaran Tatap Muka Terbatas (PTMT). Model pembelajaran ekspositori ini digunakan sebagai model pembelajaran sejarah. Kata kunci: Penerapan Model, Ekspositori, Model Pembelajaran.
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
