PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN FLIPPED
CLASSROOM TERHADAP SELF EFFICACY DAN HASIL
BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATERI SISTEM
REPRODUKSI
(Studi Eksperimen di Kelas XI MIPA SMA Negeri 7 Tasikmalaya)
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas Siliwangi
Author
NURLAELASARI, NURLAELASARI
Subject
L Education (General)
Datestamp
2022-12-19 07:12:24
Abstract :
ABSTRAK NURLAELASARI. 2022. PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN FLIPPED CLASSROOM TERHADAP SELF-EFFICACY DAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATERI SISTEM REPRODUKSI KELAS XI MIPA SMA N 7 TASIKMALAYA. Jurusan Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Siliwangi, Tasikmalaya. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran flipped classroom terhadap self-efficacy dan hasil belajar peserta didik pada materi sistem reproduksi di kelas XI MIPA SMA N 7 Tasikmalaya. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Mei 2022. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi experiment dengan populasi pada penelitian ini meliputi seluruh peserta didik kelas XI MIPA SMA N 7 Tasikmalaya. Teknik sampel yang digunakan adalah purposive sampling dengan sampel kelas XI MIPA 2 sebagai kelas kontrol dan kelas XI MIPA 4 sebagai kelas eksperimen dengan jumlah siswa 66 orang. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini terdiri dari 2 instrumen yaitu angket self-efficacy dan tes hasil belajar. Angket digunakan untuk mengukur kemampuan self-efficacy peserta didik dengan indikator yang dikemukakan oleh Albert Bandura yaitu magnitude, strength, dan generality. Sementara tes digunakan untuk mengukur hasil belajar peserta didik dan indikator soal mengacu pada Taksonomi Bloom yaitu dimensi proses kognitif C1, C2, C3, C4, C5 dan dimensi pengetahuan K1 dan K2. Teknik analisis data yang digunakan yaitu uji ANCOVA dengan bantuan software SPSS 25.0 for windows. Hasil analisis uji ANCOVA diperoleh nilai signifikansi pada corrected model = 0,000 (sign. < 0,05), model pembelajaran = 0,007 (sign.< 0,05), nilai R Square = 0,226. Penelitian menunjukkan model pembelajaran flipped classroom berpengaruh terhadap self?efficacy dan hasil belajar peserta didik dengan self-efficacy sebagai covariat dan berpengaruh terhadap hasil belajar tanpa self-efficacy sebagai covariat. Temuan pada penelitian ini model pembelajaran flipped classroom pada materi sistem reproduksi berpengaruh terhadap self-efficacy terutama pada indikator magnitude dan pada hasil belajar peserta didik terutama pada dimensi proses kognitif C3 (mengaplikasikan) dan dimensi pengetahuan K2 (Pengetahuan Konseptual). Kata Kunci: Flipped Classroom, Self-Efficacy, Hasil Belajar, Sistem Reproduksi
ABSTRAK NURLAELASARI. 2022. PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN FLIPPED CLASSROOM TERHADAP SELF-EFFICACY DAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATERI SISTEM REPRODUKSI KELAS XI MIPA SMA N 7 TASIKMALAYA. Jurusan Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Siliwangi, Tasikmalaya. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran flipped classroom terhadap self-efficacy dan hasil belajar peserta didik pada materi sistem reproduksi di kelas XI MIPA SMA N 7 Tasikmalaya. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Mei 2022. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi experiment dengan populasi pada penelitian ini meliputi seluruh peserta didik kelas XI MIPA SMA N 7 Tasikmalaya. Teknik sampel yang digunakan adalah purposive sampling dengan sampel kelas XI MIPA 2 sebagai kelas kontrol dan kelas XI MIPA 4 sebagai kelas eksperimen dengan jumlah siswa 66 orang. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini terdiri dari 2 instrumen yaitu angket self-efficacy dan tes hasil belajar. Angket digunakan untuk mengukur kemampuan self-efficacy peserta didik dengan indikator yang dikemukakan oleh Albert Bandura yaitu magnitude, strength, dan generality. Sementara tes digunakan untuk mengukur hasil belajar peserta didik dan indikator soal mengacu pada Taksonomi Bloom yaitu dimensi proses kognitif C1, C2, C3, C4, C5 dan dimensi pengetahuan K1 dan K2. Teknik analisis data yang digunakan yaitu uji ANCOVA dengan bantuan software SPSS 25.0 for windows. Hasil analisis uji ANCOVA diperoleh nilai signifikansi pada corrected model = 0,000 (sign. < 0,05), model pembelajaran = 0,007 (sign.< 0,05), nilai R Square = 0,226. Penelitian menunjukkan model pembelajaran flipped classroom berpengaruh terhadap self?efficacy dan hasil belajar peserta didik dengan self-efficacy sebagai covariat dan berpengaruh terhadap hasil belajar tanpa self-efficacy sebagai covariat. Temuan pada penelitian ini model pembelajaran flipped classroom pada materi sistem reproduksi berpengaruh terhadap self-efficacy terutama pada indikator magnitude dan pada hasil belajar peserta didik terutama pada dimensi proses kognitif C3 (mengaplikasikan) dan dimensi pengetahuan K2 (Pengetahuan Konseptual). Kata Kunci: Flipped Classroom, Self-Efficacy, Hasil Belajar, Sistem Reproduksi
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
