PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DALAM UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR (Studi Quasi Eksperimen Pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas XI IPS SMAN 7 Tasikmalaya Tahun Ajaran 2022/2023)
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas Siliwangi
Author
PUSPITASARI, ERNA
Subject
L Education (General)
Datestamp
2023-02-10 00:33:49
Abstract :
ABSTRAK ERNA PUSPITASARI. 2022. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DALAM UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR (Studi Quasi Eksperimen pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas XI IPS SMAN 7 Tasikmalaya Tahun Ajaran 2022/2023). Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Siliwangi Tasikmlaya. Dibawah Bimbingan Ibu Hj. Heti Suherti, Dra., M.M dan Ibu Sri Hardianti Sartika, M.Pd. Fokus penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar siswa dalam mata pelajaran Ekonomi. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa melalui penerapan model pembelajaran Problem Based Learning. Menggunakan metode Quasi Eksperimen dengan pendekatan kuantitatif. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPS SMAN 7 Tasikmalaya sebanyak 205 siswa, teknik pengambilan sampel menggunakan teknik sampling purposive dengan dua kelas eksperimen menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning & dua kelas kontrol menggunakan model konvensional dengan metode ceramah dengan sampel 136 siswa. Teknik pengumpulan data dengan soal tes pilihan ganda sebanyak 25 soal. Pengolahan data dengan uji hipotesis menggunakan uji Paired Sample T-test & uji Independent Sample T-test. Uji hipotesis perbedaan hasil belajar siswa pada kelas eksperimen dan kelas kontrol dengan model pembelajaran Problem Based Learning dan model konvensional sebelum dan sesudah perlakuan diperoleh nilai Sig 0,000 < 0,05 terdapat perbedaan antara sebelum dan sesudah perlakuan dengan model Problem Based Learning dan model konvensional. Uji hipotesis perbedaan peningkatan hasil belajar siswa pada kelas eksperimen dengan model Problem Based Learning dan kelas kontrol yang menggunakan model konvensional sesudah perlakuan diperoleh nilai Sig 0,002 < 0,05 disimpulkan bahwa terdapat perbedaan peningkatan hasil belajar pada kelas eksperimen dan kelas kontrol sesudah perlakuan. Dengan demikian, implikasi penerapan model problem based learning sebagai alternatif model konvensional dapat digunakan dalam upaya meningkatkan hasil belajar siswa. Kata Kunci: Hasil belajar, Model Pembelajaran, Problem Based Learning
ABSTRAK ERNA PUSPITASARI. 2022. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DALAM UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR (Studi Quasi Eksperimen pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas XI IPS SMAN 7 Tasikmalaya Tahun Ajaran 2022/2023). Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Siliwangi Tasikmlaya. Dibawah Bimbingan Ibu Hj. Heti Suherti, Dra., M.M dan Ibu Sri Hardianti Sartika, M.Pd. Fokus penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar siswa dalam mata pelajaran Ekonomi. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa melalui penerapan model pembelajaran Problem Based Learning. Menggunakan metode Quasi Eksperimen dengan pendekatan kuantitatif. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPS SMAN 7 Tasikmalaya sebanyak 205 siswa, teknik pengambilan sampel menggunakan teknik sampling purposive dengan dua kelas eksperimen menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning & dua kelas kontrol menggunakan model konvensional dengan metode ceramah dengan sampel 136 siswa. Teknik pengumpulan data dengan soal tes pilihan ganda sebanyak 25 soal. Pengolahan data dengan uji hipotesis menggunakan uji Paired Sample T-test & uji Independent Sample T-test. Uji hipotesis perbedaan hasil belajar siswa pada kelas eksperimen dan kelas kontrol dengan model pembelajaran Problem Based Learning dan model konvensional sebelum dan sesudah perlakuan diperoleh nilai Sig 0,000 < 0,05 terdapat perbedaan antara sebelum dan sesudah perlakuan dengan model Problem Based Learning dan model konvensional. Uji hipotesis perbedaan peningkatan hasil belajar siswa pada kelas eksperimen dengan model Problem Based Learning dan kelas kontrol yang menggunakan model konvensional sesudah perlakuan diperoleh nilai Sig 0,002 < 0,05 disimpulkan bahwa terdapat perbedaan peningkatan hasil belajar pada kelas eksperimen dan kelas kontrol sesudah perlakuan. Dengan demikian, implikasi penerapan model problem based learning sebagai alternatif model konvensional dapat digunakan dalam upaya meningkatkan hasil belajar siswa. Kata Kunci: Hasil belajar, Model Pembelajaran, Problem Based Learning
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
