UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING PADA PELAJARAN EKONOMI
(Studi Eksperimen Pada Mata Pelajaran Ekonomi di Kelas XI IIS MA Persis 109 Kujang Cikoneng Ciamis )
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas Siliwangi
Author
KHOFIFAH, TSANIA HERIYANI
Subject
L Education (General)
Datestamp
2023-02-10 04:07:32
Abstract :
ABSTRAK Tsania Heriyani Khofiffah. (2022). Skripsi. Upaya Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Problem Solving Pada Pelajaran Ekonomi (Studi Eksperimen pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas XI IIS MA Persis 109 Kujang Ciamis Tahun Ajaran 2022/2023). Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Siliwangi Tasikmalaya. Dibawah bimbingan Drs.Yoni Hermawan, M.Pd. dan Ati Sadiah, S.Pd., M.Pd. Masalah dalam penelitian ini adalah masih rendahnya hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran ekonomi di Kelas XI IIS MA Persis 109 Kujang Ciamis, masih banyak peserta didik yang belum tuntas mencapai nilai KKM yang ditetapkan. Penelitian dilakukan untuk mengetahui keefektifan penerapan model pembelajaran Problem Solving dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran ekonomi XI IIS MA Persis 109 Kujang Ciamis tahun ajaran 2022/2023. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan desain Nonequivalent Control Group Design dengan teknik pengumpulan data menggunakan tes. Populasi dalam penelitian adalah seluruh peserta didik kelas XI IIS, yaitu dari kelas XI IIS B sampai kelas XI IIS C dengan jumlah 44 peserta didik. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah kelas XI IIS B dan kelas XI IIS C yang diambil dengan teknik sampel total atau sampel jenuh, yaitu di mana jumlah sampel merupakan jumlah seluruh populasi. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan peningkatan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran ekonomi dengan materi pokok manajemen antara kelas eksperimen yang menggunakan model pembelajaran Problem Solving dengan kelas kontrol yang menggunakan model pembelajaran konvensional. Hal ini dapat ditunjukkan berdasarkan perolehan rata-rata nilai Posttest kelas eksperimen sebesar 84.55 sedangkan untuk kelas kontrol rata-rata nilai Posttest sebesar 77.95. Berdasarkan perolehan rerata N-Gain diperoleh rerata N-Gain untuk kelas eksperimen adalah 0.70 sedangkan perolehan rerata N-Gain kelas kontrol lebih kecil yaitu 0.56. Selain itu berdasarkan uji Independent Samples T Test diperoleh nilai signifikansi (2-Tailed) 0, 003 < 0, 05. Dari hasil analisis dan perhitungan tersebut menunjukkan bahwa model pembelajaran Problem Solving efektif digunakan dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik. hal ini terjadi karena dalam prosesnya pembelajaran lebih berpusat kepada peserta didik sehingga peserta didik dapat lebih aktif membangun pengetahuannya melalui proses diskusi. Kata Kunci: Hasil belajar, Problem Solving
ABSTRAK Tsania Heriyani Khofiffah. (2022). Skripsi. Upaya Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Problem Solving Pada Pelajaran Ekonomi (Studi Eksperimen pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas XI IIS MA Persis 109 Kujang Ciamis Tahun Ajaran 2022/2023). Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Siliwangi Tasikmalaya. Dibawah bimbingan Drs.Yoni Hermawan, M.Pd. dan Ati Sadiah, S.Pd., M.Pd. Masalah dalam penelitian ini adalah masih rendahnya hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran ekonomi di Kelas XI IIS MA Persis 109 Kujang Ciamis, masih banyak peserta didik yang belum tuntas mencapai nilai KKM yang ditetapkan. Penelitian dilakukan untuk mengetahui keefektifan penerapan model pembelajaran Problem Solving dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran ekonomi XI IIS MA Persis 109 Kujang Ciamis tahun ajaran 2022/2023. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan desain Nonequivalent Control Group Design dengan teknik pengumpulan data menggunakan tes. Populasi dalam penelitian adalah seluruh peserta didik kelas XI IIS, yaitu dari kelas XI IIS B sampai kelas XI IIS C dengan jumlah 44 peserta didik. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah kelas XI IIS B dan kelas XI IIS C yang diambil dengan teknik sampel total atau sampel jenuh, yaitu di mana jumlah sampel merupakan jumlah seluruh populasi. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan peningkatan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran ekonomi dengan materi pokok manajemen antara kelas eksperimen yang menggunakan model pembelajaran Problem Solving dengan kelas kontrol yang menggunakan model pembelajaran konvensional. Hal ini dapat ditunjukkan berdasarkan perolehan rata-rata nilai Posttest kelas eksperimen sebesar 84.55 sedangkan untuk kelas kontrol rata-rata nilai Posttest sebesar 77.95. Berdasarkan perolehan rerata N-Gain diperoleh rerata N-Gain untuk kelas eksperimen adalah 0.70 sedangkan perolehan rerata N-Gain kelas kontrol lebih kecil yaitu 0.56. Selain itu berdasarkan uji Independent Samples T Test diperoleh nilai signifikansi (2-Tailed) 0, 003 < 0, 05. Dari hasil analisis dan perhitungan tersebut menunjukkan bahwa model pembelajaran Problem Solving efektif digunakan dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik. hal ini terjadi karena dalam prosesnya pembelajaran lebih berpusat kepada peserta didik sehingga peserta didik dapat lebih aktif membangun pengetahuannya melalui proses diskusi. Kata Kunci: Hasil belajar, Problem Solving
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
