ANALISIS KEMAMPUAN NUMERASI PESERTA DIDIK DALAM
MENYELESAIKAN SOAL MODEL ASESMEN KOMPETENSI MINIMUM
DITINJAU DARI KECERDASAN EMOSIONAL
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas Siliwangi
Author
NURHAKIM, LUKMAN
Subject
QA Mathematics
Datestamp
2023-05-10 06:36:13
Abstract :
ABSTRAK LUKMAN NURHAKIM. 2023. Analisis Kemampuan Numerasi Peserta Didik dalam Menyelesaikan Soal Model Asesmen Kompetensi Minimum Ditinjau dari Kecerdasan Emosional. Program Studi Pendidikan Matematika. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Siliwangi. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan kemampuan numerasi peserta didik dalam menyelesaikan soal model asesmen kompetensi minimum yang memiliki kecerdasan emosional. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu metode eksploratif. Teknik pengumpulan data terdiri dari Tes kemampuan numerasi model asesmen kompetensi minimum, penyebaran angket kecerdasan emosional, dan wawancara. Subjek penelitian dipilih dari peserta didik kelas VIII SMPN 17 Tasikmalaya yang berjumlah 22 peserta didik, berdasarkan hasil tes kemampuan numerasi model asesmen kompetensi minimum yang memenuhi indikator kemampuan numerasi tanpa melihat jawaban itu benar atau salah dan hasil angket kecerdasan emosional yang memenuhi kategori tinggi, sedang, rendah dan kemampuan peserta didik dalam mengungkapkan gagasan atau ide secara verbal maupun tertulis untuk kelancaran dalam berkomunikasi antara peneliti dengan subjek penelitian. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh bahwa Subjek dengan kecerdasan emosional tinggi mampu memenuhi tiga indikator kemampuan numerasi. Subjek dengan kecerdasan emosional sedang hanya mampu memenuhi dua indikator dari kemampuan numerasi. Subjek dengan kecerdasan emosional rendah hanya mampu memenuhi dua indikator dari kemampuan numerasi. Subjek dengan kecerdasan emosional sedang dan rendah baru mampu memenuhi dua indikator yang sama dari kemampuan numerasi. Kata kunci: Analisis, Kemampuan Numerasi, Asesmen Kompetensi Minimum, Kecerdasan Emosional.
ABSTRAK LUKMAN NURHAKIM. 2023. Analisis Kemampuan Numerasi Peserta Didik dalam Menyelesaikan Soal Model Asesmen Kompetensi Minimum Ditinjau dari Kecerdasan Emosional. Program Studi Pendidikan Matematika. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Siliwangi. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan kemampuan numerasi peserta didik dalam menyelesaikan soal model asesmen kompetensi minimum yang memiliki kecerdasan emosional. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu metode eksploratif. Teknik pengumpulan data terdiri dari Tes kemampuan numerasi model asesmen kompetensi minimum, penyebaran angket kecerdasan emosional, dan wawancara. Subjek penelitian dipilih dari peserta didik kelas VIII SMPN 17 Tasikmalaya yang berjumlah 22 peserta didik, berdasarkan hasil tes kemampuan numerasi model asesmen kompetensi minimum yang memenuhi indikator kemampuan numerasi tanpa melihat jawaban itu benar atau salah dan hasil angket kecerdasan emosional yang memenuhi kategori tinggi, sedang, rendah dan kemampuan peserta didik dalam mengungkapkan gagasan atau ide secara verbal maupun tertulis untuk kelancaran dalam berkomunikasi antara peneliti dengan subjek penelitian. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh bahwa Subjek dengan kecerdasan emosional tinggi mampu memenuhi tiga indikator kemampuan numerasi. Subjek dengan kecerdasan emosional sedang hanya mampu memenuhi dua indikator dari kemampuan numerasi. Subjek dengan kecerdasan emosional rendah hanya mampu memenuhi dua indikator dari kemampuan numerasi. Subjek dengan kecerdasan emosional sedang dan rendah baru mampu memenuhi dua indikator yang sama dari kemampuan numerasi. Kata kunci: Analisis, Kemampuan Numerasi, Asesmen Kompetensi Minimum, Kecerdasan Emosional.
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
