Implementasi Filosofi Pendidikan Ki Hajar
Dewantara “Ing Ngarso Sung Tulodho, Ing Madyo Mangun Karso, Tutwuri Handayaniâ€
bagi Pendidikan Karakter di Indonesia
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
INSTITUT FILSAFAT DAN TEKNOLOGI KREATIF LEDALERO
Author
NU, Paulus Bernando Liko
Subject
370 Pendidikan
Datestamp
2023-07-24 04:00:43
Abstract :
Penulisan skripsi ini bertujuan untuk: (1) menjelaskan cita-cita luhur Ki Hajar Dewantara untuk membangun bangsa Indonesia melalui filosofi pendidikannya, (2) mendeskripsikan tentang apa itu pendidikan karakter remaja, (3) menjelaskan filosofi pendidikan Ki Hajar Dewantara ?Ing Ngarso Sung Tulodho, Ing Madyo Mangun Karso, Tutwuri Handayani? dan implikasinya bagi pendidikan karakter remaja di Indonesia. Dalam menyelesaikan penulisan skripsi ini, penulis menggunakan metode deskriptif analisis. Melalui metode ini, penulis membaca dan menganalisis secara mendalam problem pendidikan karakter remaja di Indonesia dan mengkajinya dengan filosofi pendidikan Ki Hajar Dewantara sebagai instrumen untuk membentuk karakter generasi penerus bangsa. Ki Hajar Dewantara adalah pejuang bangsa yang mempunyai andil besar dalam dunia pendidikan di Indonesia. Khazanah berpikir kritis Ki Hajar Dewantara yang tranformatif tampak dalam upaya dan perjuangannya dalam mendirikan sekolah pertama di Indonesia, yakni Taman Siswa. Visi dan konsep pendidikan Ki Hajar Dewantara masih sangat relevan untuk pembentukan pendidikan karakter remaja di Indonesia. Pendidikan sejatinya bertujuan untuk membentuk karakter peserta didik sebagai generasi penerus bangsa. Pendidikan dan pembentukan karakter sangat erat kaitannya dan harus dikelola secara baik agar tujuan pendidikan dapat tercapai. Melihat realitas pendidikan dan kualitas karakter remaja saat ini yang cenderung melakukan aksi-aksi kekerasan, tawuran, dan tindakan menyimpang lainnya, perlu diupayakan sebuah proses penyadaran bagi remaja lewat pembentukan karakter. Pembentukan karakter sangat penting dan bernilai bagi peserta didik dan peradaban masyarakat suatu bangsa. Hal ini sejalan dengan filosofi pendidikan Ki Hajar Dewantara ? Ing Ngarso Sung Tulodho, Ing Madyo Mangun Karso, Tutwuri Handayani? yang merupakan warisan luhur yang patut dijadikan sebagai acuan dalam pengembangan pendidikan karakter di Indonesia. Pendidikan karakter peserta didik perlu melibatkan peranan keluarga, sekolah, dan masyarakat, yang di sebuat oleh Ki Hajar Dewantara sebagai tri pusat pendidikan. Konsep pendidikan Ki Hajar Dewantara menampilkan kekhasan nilai-nilai tradisional Indonesia, yang mengarahkan peserta didik pada pengenalan akan budaya bangsa, sehingga peserta didik dapat menghayati nilai-nilai luhur kebudayaan dalam dirinya sebagai generasi penerus bangsa yang memiliki integritas diri dan karakter yang baik.
Penulisan skripsi ini bertujuan untuk: (1) menjelaskan cita-cita luhur Ki Hajar Dewantara untuk membangun bangsa Indonesia melalui filosofi pendidikannya, (2) mendeskripsikan tentang apa itu pendidikan karakter remaja, (3) menjelaskan filosofi pendidikan Ki Hajar Dewantara ?Ing Ngarso Sung Tulodho, Ing Madyo Mangun Karso, Tutwuri Handayani? dan implikasinya bagi pendidikan karakter remaja di Indonesia. Dalam menyelesaikan penulisan skripsi ini, penulis menggunakan metode deskriptif analisis. Melalui metode ini, penulis membaca dan menganalisis secara mendalam problem pendidikan karakter remaja di Indonesia dan mengkajinya dengan filosofi pendidikan Ki Hajar Dewantara sebagai instrumen untuk membentuk karakter generasi penerus bangsa. Ki Hajar Dewantara adalah pejuang bangsa yang mempunyai andil besar dalam dunia pendidikan di Indonesia. Khazanah berpikir kritis Ki Hajar Dewantara yang tranformatif tampak dalam upaya dan perjuangannya dalam mendirikan sekolah pertama di Indonesia, yakni Taman Siswa. Visi dan konsep pendidikan Ki Hajar Dewantara masih sangat relevan untuk pembentukan pendidikan karakter remaja di Indonesia. Pendidikan sejatinya bertujuan untuk membentuk karakter peserta didik sebagai generasi penerus bangsa. Pendidikan dan pembentukan karakter sangat erat kaitannya dan harus dikelola secara baik agar tujuan pendidikan dapat tercapai. Melihat realitas pendidikan dan kualitas karakter remaja saat ini yang cenderung melakukan aksi-aksi kekerasan, tawuran, dan tindakan menyimpang lainnya, perlu diupayakan sebuah proses penyadaran bagi remaja lewat pembentukan karakter. Pembentukan karakter sangat penting dan bernilai bagi peserta didik dan peradaban masyarakat suatu bangsa. Hal ini sejalan dengan filosofi pendidikan Ki Hajar Dewantara ? Ing Ngarso Sung Tulodho, Ing Madyo Mangun Karso, Tutwuri Handayani? yang merupakan warisan luhur yang patut dijadikan sebagai acuan dalam pengembangan pendidikan karakter di Indonesia. Pendidikan karakter peserta didik perlu melibatkan peranan keluarga, sekolah, dan masyarakat, yang di sebuat oleh Ki Hajar Dewantara sebagai tri pusat pendidikan. Konsep pendidikan Ki Hajar Dewantara menampilkan kekhasan nilai-nilai tradisional Indonesia, yang mengarahkan peserta didik pada pengenalan akan budaya bangsa, sehingga peserta didik dapat menghayati nilai-nilai luhur kebudayaan dalam dirinya sebagai generasi penerus bangsa yang memiliki integritas diri dan karakter yang baik.
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
