Khotbah di Bukit Menurut Matius 5-7 dari
Perspektif Filsafat Pendidikan Paulo Freire
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
INSTITUT FILSAFAT DAN TEKNOLOGI KREATIF LEDALERO
Author
ADUN, Ludgeras
Subject
225 Perjanjian Baru
Datestamp
2024-09-21 13:25:02
Abstract :
Penulisan ini bertujuan untuk (1) mengkaji serta menguraikan secara eksegetis khotbah Yesus di bukit menurut Injil Matius 5-7, (2) menjelaskan inti dari filsafat pendidikan Paulo Freire dan (3) membaca khotbah di bukit menurut Matius 5-7 dari perspektif filsafat pendidikan Paulo Freire serta bagaimana relevansinya dalam kehidupan saat ini. Metode yang dipakai dalam tulisan ini adalah deskriptif kualitatif melalui studi dokumen. Objek yang diteliti adalah unsur pendidikan yang membebasakan dalam Matius 5-7, yang ditinjau dari perspektif filsafat pendidikan Paulo Freire. Sumber-sumber dalam penulisan ini diambil dari buku-buku dan jurnal dari para penulis terdahulu yang berkaitan dengan objek penelitian. Tulisan ini mengkaji khotbah Yesus di Bukit menurut Matius 5-7 dengan menggunakan perspektif filsafat pendidikan Paulo Freire. Fokus utama penelitian ini adalah untuk memahami bagaimana kedua tokoh, Yesus Kristus dalam konteks Matius 5-7 dan Paulo Freire, menggaungkan misi pembebasan manusia dari penindasan melalui pendidikan. Melalui analisis tekstual dan interpretatif, penelitian ini menguraikan khotbah Yesus dalam konteks teori pendidikan Freire, mengidentifikasi konsepkonsep seperti dialog, kesadaran kritis, dan transformasi sosial. Dari studi ini ditemukan beberapa hal berikut yang menopang terjadinya proses pembebasan. Pertama, proses humanisme: dalam arti bahwa manusia menemukan kembali dirinya serta realitas dunianya sebagai suatu yang tak dapat dipisahkan. Kedua, pendidikan hadap masalah: tahap di mana manusia mesti sadar akan realitas dunianya sendiri. Ketiga, dialog: selain untuk mengembangkan kesadaran kritis, dialog juga dijadikan sebagai sarana untuk memahami dan menghargai berbagai identitas atau pemahaman yang berbeda. Beberapa poin inilah yang menjadi instrumen untuk menciptakan transformasi sosial, pembebasan, dan pembentukan individu yang kritis. Hasil analisis dalam tulisan ini juga mengungkapkan relevansi dan aplikabilitas konsep-konsep Freire dalam memahami dan mengaplikasikan ajaran moral dan etika Yesus dalam konteks pendidikan kontemporer. Penelitian ini memberikan pemahaman yang lebih dalam tentang bagaimana pendidikan dapat menjadi sarana untuk membebaskan manusia dari penindasan, sebagaimana yang dipahami oleh kedua tokoh ini, serta memberikan pandangan baru tentang hubungan antara ajaran agama dan pendidikan pembebasan dalam konteks yang lebih luas.
Penulisan ini bertujuan untuk (1) mengkaji serta menguraikan secara eksegetis khotbah Yesus di bukit menurut Injil Matius 5-7, (2) menjelaskan inti dari filsafat pendidikan Paulo Freire dan (3) membaca khotbah di bukit menurut Matius 5-7 dari perspektif filsafat pendidikan Paulo Freire serta bagaimana relevansinya dalam kehidupan saat ini. Metode yang dipakai dalam tulisan ini adalah deskriptif kualitatif melalui studi dokumen. Objek yang diteliti adalah unsur pendidikan yang membebasakan dalam Matius 5-7, yang ditinjau dari perspektif filsafat pendidikan Paulo Freire. Sumber-sumber dalam penulisan ini diambil dari buku-buku dan jurnal dari para penulis terdahulu yang berkaitan dengan objek penelitian. Tulisan ini mengkaji khotbah Yesus di Bukit menurut Matius 5-7 dengan menggunakan perspektif filsafat pendidikan Paulo Freire. Fokus utama penelitian ini adalah untuk memahami bagaimana kedua tokoh, Yesus Kristus dalam konteks Matius 5-7 dan Paulo Freire, menggaungkan misi pembebasan manusia dari penindasan melalui pendidikan. Melalui analisis tekstual dan interpretatif, penelitian ini menguraikan khotbah Yesus dalam konteks teori pendidikan Freire, mengidentifikasi konsepkonsep seperti dialog, kesadaran kritis, dan transformasi sosial. Dari studi ini ditemukan beberapa hal berikut yang menopang terjadinya proses pembebasan. Pertama, proses humanisme: dalam arti bahwa manusia menemukan kembali dirinya serta realitas dunianya sebagai suatu yang tak dapat dipisahkan. Kedua, pendidikan hadap masalah: tahap di mana manusia mesti sadar akan realitas dunianya sendiri. Ketiga, dialog: selain untuk mengembangkan kesadaran kritis, dialog juga dijadikan sebagai sarana untuk memahami dan menghargai berbagai identitas atau pemahaman yang berbeda. Beberapa poin inilah yang menjadi instrumen untuk menciptakan transformasi sosial, pembebasan, dan pembentukan individu yang kritis. Hasil analisis dalam tulisan ini juga mengungkapkan relevansi dan aplikabilitas konsep-konsep Freire dalam memahami dan mengaplikasikan ajaran moral dan etika Yesus dalam konteks pendidikan kontemporer. Penelitian ini memberikan pemahaman yang lebih dalam tentang bagaimana pendidikan dapat menjadi sarana untuk membebaskan manusia dari penindasan, sebagaimana yang dipahami oleh kedua tokoh ini, serta memberikan pandangan baru tentang hubungan antara ajaran agama dan pendidikan pembebasan dalam konteks yang lebih luas.
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
