PEMBELAJARAN BAHASA ARAB MENGGUNAKAN MODEL DISCOVERY LEARNING DI SMA MUHAMMADIYAH 2 PALEMBANG تعليم اللغة العربية باستخدام نموذج التعليم الإكتشافى بالددرسة محمدية العالية العامة ال
Total View This Week0

Institusion

Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang

Author

SYARAH, AYU MAY

Subject

 

Datestamp

2020-03-03 04:28:28 

Abstract :
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis data tentang jenis model discovery learning, perencanaan pembelajaran, peroses pelaksanaan, dan evaluasi dalam pelaksanaan model discovery learning pada pembelajaran bahasa Arab di SMA Muhammadiyah 0 Palembang. Latar belakang penelitian ini adalah dengan adanya pembelajaran yang mengoptimalkan potensi dan kepribadian siswa hal ini sesuai dengan teori Jerome Bruner yang menyatakan bahwa siswa belajar yang terbaik adalah melalui penemuan sehingga berusaha sendiri untuk mencari pemecahan masalah serta menghasilkan pengetahuan yang bermakna. Penelitian ini berfokus pada pengajaran model discovery learning di kelas XI SMA pada pembelajaran bahasa arab di SMA Muhammadiyah 0 Palembang. Penelitian ini menggunakan Pendekatan kualitatif dengan jenis metode deskriptif. Adapun teknik pengumpulan data dalam peneitian ini menggunakan metode observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan resuksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Uji keabsahan data menggunakan perpanjang keikutsertaan, ketekunan pengamatan, dan triangulasi. Hasil penelitian ini yaitu Perencanaan pembelajaran bahasa arab menggunakan model discovery learning di SMA Muhammmadiyah 0 Palembang, perencanaan dimulai dari guru menyiapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang sesuai dengan kurikulum dan silabus yang digunakan, mempersiapkan materi sesuai buku ajar, serta media yang digunakan. Peroses pelaksanaan pembelajaran bermula dengan siswa menemukan hubungannya isi ayat Al-Qur?an atau hadist dengan materi ajar, mengumpulkan data atau informasi, mendiskusikan dan memecahkan masalah yang dihadapi, mengklarifikasikan hasil temuan dan menarik kesimpulan. Peroses evaluasi pembelajaran, yaitu dengan evaluasi lisan dan tertulis, bentuk jawaban evaluasi tertulis dibagi menjadi tes essay dan pilihan ganda. ???? ??? ????? ???? ? ????? ???????? ?? ??? ????? ????? ??????? ???????? ????? ??????? ?????????? ? ???? ?????? ? ????? ?????? ? ????? ????? ????? ??????? ???????? ????? ??????? ????????? ???????? ?????? ??????? ?????? ??????? ??????? . ????? ??? ????? ?? ???? ?????? ???? ???? ?? ??????? ?????? ?????? ? ??? ?????? ????? ????? ???? ??? ??? ?? ?????? ????? ???? ???? ?? ???? ????????? ???? ??????? ????? ???? ???????? ?????? ????? ??? ???? .???? ??? ????? ??? ????? ????? ????????? ?? ????? ?????? ??? ?? ??????? ????? ??????? ???????? ????? ?????? ????????? ???????? ?????? ??????? ?????? ??????? ???????. ??????? ??? ????? ????? ? ?????? ?? ??? ????? ? ???????. ??? ????? ??? ???????? ?? ??? ????? ??????? ????? ???????? ? ????????? ? ???????. ????? ????? ???????? ?? ??? ????? ??????? ????? ???????? ? ??? ???????? ? ?????????. ???????? ??? ???????? ?? ??? ????? ??????? ???????? ????????? ? ???????? ????????? ? ???????. ???? ??? ????? ?? ???? ????? ????? ??????? ??????? ????? ??????? ????????? ???????? ) ? RPP?????? ??????? ?????? ??????? ?????? ? ???? ???? ?? ?????? ???? ??? ??? ????? ??????? ( ??? ????? ??? ??????? ????????? .???? ????? ??????? ????????? ???????? ??????? ??? ? ??? ??????? ? ?????? ?? ?????? ??????? ?????????? ???? ???????? ?? ?????????? ??????? ??? ???????? ???? ???????? ?????? ?????? ???????? ?????? .????? ???????? ?? ?? ???? ??????? ?????? ????????? ????? ??? ?????? ??????? ???????? ??? ???? ????????? ???????? ?? ?????. 

File :
BAB I.pdf
BAB Kesimpulan dan Saran.pdf