PEMBELAJARAN BAHASA ARAB MENGGUNAKAN KURIKULUM ISMUBA DI SEKOLAH MENENGAH ATAS MUHAMMADIYAH 2 PALEMBANG تعليم اللغة العربية بمنهج إسموبا (التربية الإسلامية Ùˆ الثقافة المحمدية Ùˆ اللغة الØ
Total View This Week0

Institusion

Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang

Author

FITRIANA, KARNOVA

Subject

 

Datestamp

2020-03-03 04:39:42 

Abstract :
Penelitian ini dilatarbelakangi dengan adanya pembelajaran bahasa Arab yang dikaitkan dengan Al-quran yang berpacu dengan kurikulum khas sekolah yaitu kurikulum Ismuba yang mana mengupayakan agar setiap pembelajaran dikaitkan dengan nilai Al-Qur?an agama serta bahasa Arab, agar setiap individu menjadi lulusan peserta didik yang menguasai ilmu pengetahuan umum, agama Islam, kemuhammadiyahan serta bahasa Arab.Adapun tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui tujuan, materi, metode dan evaluasipembelajaran bahasa Arab menggunakan kurikulum ismuba di SMA Muhammadiyah 0 Palembang. Pendekatan penelitian ini adalah pendekatan kualitatif metode deskriptifdan alat pengumpul data menggunakan observasi, wawancara dan dokumentasi. Analisis data menggunakan reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Uji keabsahaan data menggunakan perpanjanagan keikutsertaan, ketekunan pengamatan, dan triangulasi.Hasil dari penelitian ini : Pertama, dalam tujuan pembelajaran bahasa Arab siswa mampu berkomunikasi dengan menggunakan bahasa Arab, sehingga siswa mampu berbahasa arab secara aktif. Kedua: materinya menggunakan buku dari pusat muhammadiyah yang diterbitkan oleh majelis pendidikan dasar dan menengah pimpinan pusat Muhammadiyah, buku ini tediri dari saling melengkapi keislaman kemuhammadiyahan dan bahasa Arab. Sehingga siswa tidak hanya belajar bahasa Arab semata melainkan dimasukkan nilai keislaman juga didalamnya.Ketiga: metode, guru menggunakan beberapa metode disesuaikan dengan maharah yang akan diajarkan, yaitu melibatkan siswa aktif dalam pembelajaran.Keempat: di dalam evaluasi pembelajaran bahasa Arab, terdapat 3 penilaiannya yaitu penilaian pengetahuan, pemahamandan sikap. Hal ini sudah menunjukan bahwasanya pembelajaran disana tidak hanya pada penilian kognitif tapi juga pada penilaian sikap, sehingga siswa mampu mengembangkan bahasa Arabnya dengan baik. ????? ??? ????? ????? ????? ??????? ???????? ??????? ???? ?? ???? ?? ????? ????????? ???????? ???? ?? ??? ???????? ???? ???? ??? ?? ???? ?? ????? ????? ????? ????? ??????? ??? ?? ????? ???????????? ?????? ???????.???? ????? ?? ??? ? ???????? ? ???? ?? ??? ????? ?? ????????? ????? ??????? ?????? ?????? ?????? ???????? ??????? ???????? ??????? ????? ????? ??????? ???? ?????? ?? ???????? ? ????? ????? ????? ??????? ? ??????? ?????? ??????? ??????? ? ????? ???? ?????? ??? ????? ?????? ?????? ???? ?????? ?????? ??? ???????? ???????????????????? ????????? ? ???????? ? ??? ????? ????? ???????? ???????? ????? ????????? ??? ????????? ????????? ????? ???????? ????????? ???????? ?????????? ????? ??? ?????????? ? ??????? ???? ?? ??? ?????: ??????? ????? ????? ??????? ?? ???? ???????? ??????? ???????? ????? ???????? ???? ????? ?? ???? ???????? ?? ???????? ? ????? : ?????? ?????? ? ?? ?????? ?????? ??????? ?????? ????? ??????? ????? ???? ??????? ????????? ? ??????? ?? ???????? ??????? ?????? ??? ?????? ?? ????? ????? ???????? ????? ????????? ???????? ???? ???????? ??? ??? ????? ????? ??????? ????? ???? ???? ????????? ????? ???? ? : ??????? ? ????? ?????? ?????? ??? ??? ????? ?? ??????? ???? ???? ??????? ?? ????? ???????? ??????? ?? ?????? :? ? ????? ?? ?? ??? ????? ????? ???????? ???? ????? ?? ????? ??????? ?????? ???????. ??? ???? ??? ?? ??????? ???? ??? ??? ??? ???? ??? ??????? ???? ???? ?? ?? ??? ???????? ???? ????? ???????? ?? ????? ????? ??????? ???? ???? 

File :
BAB I.pdf
KESIMPULAN DAN SARAN.pdf